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  • 如何让孩子远离校园欺凌 白璐,(荷)桑德琳,杨湃 著 文教 文轩网
  • 新华书店正版
    • 作者: 白璐著
    • 出版社: 中国妇女出版社
    • 出版时间:2020-09-01 00:00:00
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         https://product.suning.com/0070067633/11555288247.html

     

    商品参数
    • 作者: 白璐著
    • 出版社:中国妇女出版社
    • 出版时间:2020-09-01 00:00:00
    • 版次:1
    • 开本:其他
    • 装帧:平装
    • ISBN:9787512718838
    • 国别/地区:中国
    • 版权提供:中国妇女出版社

    如何让孩子远离校园欺凌

    作  者:白璐,(荷)桑德琳,杨湃 著
    定  价:49.8
    出 版 社:中国妇女出版社
    出版日期:2020年09月01日
    页  数:280
    装  帧:平装
    ISBN:9787512718838
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    内容简介

    校园欺凌(School bullying),指在校园内外学生间一方(个体或群体)单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱,造成另一方(个体或群体)身体和心理伤害、财产损失或精神损害等的事件。
    任何形式的欺凌行为都是不可接受的,因为欺凌不但会对“受伤者”造成伤害,而且对“欺凌者”和“旁观者”同样会造成伤害。“欺凌者”由于长期欺负别人,内心得到极大满足,以自我中心,对同学缺少同情心,而“旁观者”会因为帮不到受害者而感到内疚、不安,甚至惶恐。“校园欺凌”对受害者的伤害更是不可小视,受欺凌的学生通常在身体上和心灵上受到双重创伤,并且容易留下阴影长期难以平复。同时“校园欺凌”也会影响到学校的整体纪律和风气。
    本书的三位作者都是青少年性教育、社会性教育领域内享有盛誉的专家。在书中,三位作者根据自己从教多年的教学经验和学校德育管理经验,围绕校园欺凌的诸多问题展null

    作者简介

    白璐,北京大学医学、心理学双硕士,荷兰阿姆斯特丹大学性社会学学士。性心理专家,性教育专家,美国性学家学院(American College of Sexologists)注册性教育师。青爱工程专家委员会专家,中国性学会青少年性健康教育专家委员会副秘书长,中荷性教育专家师资培训项目负责人。

    精彩内容

    目录
    序一 让校园欺凌少一点,再少一点……/001
    序二 还孩子一个零欺凌的、安全的生活及学习环境/006
    序三 希望每一个孩子都能远离欺凌/010
    第一章 为什么我们要关注校园欺凌
    无时无刻不在上演的校园欺凌/002
    校园欺凌面面观/006
    校园欺凌发生率越来越高的原因/008
    研究本身的原因/008
    社会原因/009
    家庭原因/009
    对学习成绩的过度关注/011
    校园欺凌对孩子的影响/012
    从家庭教育层面入手,让孩子从根本上远离校园欺凌/014
    家长作业
    孩子上学后,你是否有过与校园欺凌相关的担忧/020
    第二章 什么是校园欺凌
    “欺凌者”和“受害者”/022
    欺凌的概念——什么是欺凌/023
    欺凌行为不一定是重复发生的/030
    欺凌行为不一定是故意的/031
    权力不平等也不是绝对标准/033
    欺凌行为一定是带有攻击性的行为/034
    谁能判定一种行为是不是欺凌行为/035
    不同种类的欺凌行为/038
    “欺凌行为”与“开玩笑”的区别/050
    什么样的孩子更容易被欺凌或成为欺凌者/052
    家长作业
    试着了解孩子理解的欺凌行为是怎样的/057
    第三章 如何发现孩子遭遇了欺凌
    孩子可能遭遇了校园欺凌的信号/060
    信号一:孩子身上有无法解释的创伤/063
    信号二:孩子的衣物、书本、文具、电子产品、佩饰经常损坏或丢失/064
    信号三:常有身体不适,频繁头痛、胃痛或假装生病/064
    信号四:饮食不规律或别的生活习惯发生了改变/065
    信号五:难以入睡、睡眠状况不佳或是噩梦频繁/067
    信号六:成绩下滑、学习兴趣下降甚至经常逃学/068
    信号七:突然与好朋友断交或是回避社交场合/068
    信号八:自尊心受伤、感觉无助/069
    信号九:有自我伤害的行为/071
    如何发现孩子遭遇欺凌的信号/073
    发现孩子遭遇了欺凌,我们怎么办/076
    步骤一:先和孩子好好聊聊他受了欺凌这件事/076
    步骤二:共情孩子的感受/077
    步骤三:问问孩子,我们能帮上什么忙/078
    步骤四:支持孩子自己寻找解决方案/078
    步骤五:孩子需要帮助时,家长再出面/079
    家长作业
    你是怎么处理校园欺凌的/079
    第四章 什么样的孩子更容易遭遇欺凌
    更容易遭遇校园欺凌的孩子的标志性特质/082
    特质一:偏离同伴规范/084
    特质二:缺乏社交技能/086
    特质三:缺乏自信/091
    特质四:缺乏合作的能力/093
    特质五:精神问题/096
    善于应对校园欺凌的孩子是什么样的/098
    家长作业
    你家孩子的性格特质是怎样的/102
    第五章 家庭教养方式VS孩子人格发展
    家庭教养方式影响孩子人格发展/108
    传统的家庭教养方式/111
    专制型教养方式(太严厉)/111
    放任型教养方式(溺爱)/112
    支持型教养方式(恰到好处)/112
    更现代的家庭教养方式/113
    以孩子为中心的教养方式/113
    积极养育型教养方式/114
    自恋型教养方式/114
    鼓励型教养方式/115
    过度养育型教养方式/115
    无情控制型教养方式/116
    简单养育型教养方式/116
    “有毒”的教养方式/117
    海豚式育儿与老虎式育儿/118
    情绪管理训练型家长/119
    忽视型家长/120
    压抑型家长/121
    放任型家长/122
    情绪管理训练型家长/122
    家长作业
    请测试一下你属于哪种类型的父母/124
    第六章 如何让孩子远离校园欺凌
    支持孩子成长为一个情绪稳定的人/132
    如何与人相处——家长要做好榜样/150
    让孩子学会理性沟通/156
    技巧一:多采用“我—信息”的表达方式/158
    技巧二:和孩子一起练习讨论感受和情绪/159
    技巧三:良好的沟通,意味着要关注对方的感受/161
    技巧四:询问与对方有关的问题/162
    这样和孩子讨论校园欺凌/164
    教会孩子善待别人/166
    教孩子学会与人合作的技巧/168
    积极的相互依赖/168
    有责任感/169
    懂得促进性互动/169
    良好的小组评估能力/169
    有一定的团体技能/170
    教孩子学会正确处理负面情绪/171
    友谊对于预防欺凌的重要性/173
    教孩子成为欺凌事件的防卫者/174
    给予孩子足够的关注/177
    教孩子做一个自信的个体/179
    远离那些对于反欺凌没有帮助的方法/183
    家长作业
    培养孩子的社会情商/185
    第七章 当孩子是欺凌者时,父母怎么办
    孩子可能是欺凌者的信号/190
    信号一:孩子卷入了肢体冲突或是语言争吵/193
    信号二:孩子的朋友中有欺凌者/194
    信号三:孩子越来越有侵略性/195
    信号四:孩子有不明来源的财物/196
    信号五:容易受挫、常将自己的问题归咎于他人、不想为自己的行为负责/197
    信号六:对自己的声誉或受欢迎程度感到担心/197
    信号七:缺乏共情能力或同情心/198
    信号八:亲子关系不太好/198
    发现孩子是欺凌者,父母不要自乱阵脚/199
    如何与孩子交流是关键/203
    弄清孩子欺凌行为背后的原因/205
    “对症下药”,改善孩子的行为方式/208
    教孩子学会用友善的行为来取代不友善的行为/208
    教会孩子共情/209
    提升孩子的自尊心/209
    教孩子一些推荐的社交技能/210
    反思家庭教养方式/210
    通过一些相关的惩罚,让孩子意识到自己的错误/212
    利用共情,让孩子反思自己的行为/213
    带着孩子给受害者道歉/215
    积极与学校合作,创建无欺凌的和谐校园/218
    家长作业
    若孩子成了欺凌者,你知道该怎么办了吗/219
    第八章 培养共情能力,助力孩子远离校园欺凌
    共情能力发展直接影响孩子社会情商的发展/222
    什么是共情能力/226
    共情能力的发展进程/228
    心智理论的发展/231
    如何助力孩子共情能力的发展/233
    做有共情能力的家长/234
    帮助孩子认识自己的感受(形成认知式共情)/237
    帮助孩子认识他人的感受(发展情感式共情)/239
    帮助孩子发展同情式共情/241
    孩子在共情能力发展方面有困难怎么办/243
    家长作业
    如何在日常生活中帮助孩子认识自己的感受/246
    第九章 与学校合力应对校园欺凌
    配合学校打造无欺凌校园环境/248
    “安全和谐校园计划”/251
    如何说服学校开展反欺凌计划/254
    家长作业
    与学校通力合作打造“零欺凌校园环境”/256

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