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  • 高等教育战略规划
  • 新华书店正版
    • 作者: (美)谢里·邓普(Sherrie A.Tromp),(美)布兰特·罗本(Brent D.Ruben) 著;陈传夫 等 译著 | | 陈传夫译
    • 出版社: 武汉大学出版社
    • 出版时间:2015-08-01 00:00:00
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    商品参数
    • 作者: (美)谢里·邓普(Sherrie A.Tromp),(美)布兰特·罗本(Brent D.Ruben) 著;陈传夫 等 译著| 陈传夫译
    • 出版社:武汉大学出版社
    • 出版时间:2015-08-01 00:00:00
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 印刷时间:2015-08-01
    • 字数:165.00千字
    • 页数:157
    • 开本:16开
    • 装帧:平装
    • ISBN:9787307148369
    • 国别/地区:中国
    • 版权提供:武汉大学出版社

    高等教育战略规划

    作  者:(美)谢里·邓普(Sherrie A.Tromp),(美)布兰特·罗本(Brent D.Ruben) 著;陈传夫 等 译 著作
    定  价:35
    出 版 社:武汉大学出版社
    出版日期:2015年08月01日
    页  数:157
    装  帧:平装
    ISBN:9787307148369
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    内容简介

    本书为研讨高等教育战略规划的译著。靠前部分是对高等教育战略规划的具体研究,既有相关理论知识和论述,也有关于高等教育战略规划具体实际操作;第二部分罗列了美国两所高等院校,一个高校学术部门和一个高校行政部门的具体战略规划,具有一定参考价值。

    作者简介

    谢里·邓普(Sherrie Tromp),是罗格斯大学组织发展和领导中心的副主任,也是新泽西州立大学的副主任。她获得了亚利桑那州立大学的双语教育学士学位。也获得了罗格斯大学文化人类学硕士学位。她曾担任高等教育机构的顾问,包括罗格斯大学凯洛格领导制度改革咨询委员会。她曾合作撰写了若干本书,包括《高等教育进程改革》(Kendall Hunt,1997)、《高等教育起源分析》(Kendall Hunt,1997)。
    陈传夫,1962年生。法学博士。武汉大学信息管理学院教授,武汉大学本科生院院长,曾任武汉大学信息管理学院院长,武汉大学教务部部长。知识管理与知识产权方向博士研究生导师,武汉大学信息资源研究中心教授,武汉大学靠前法研究所兼职教授。图书馆法与知识产权委员会副主任委员。主持完成国家自然科学基金、国家社会科学基金、欧盟中国高等教育合作知识产权项目5项。

    精彩内容

    目录
    第一部分  方法和模型
    简介
    终生的教训
    为什么每个人都需要战略规划指导?
    关于本指南
    如何使用本指南
    高等教育框架中的战略规划
    基本假设
    高等教育战略规划框架概述
    框架阶段
    要点A:领导力
    领导力理念
    改变所需的努力
    改变――优选和最小
    合作型领导力增加成功的可能性
    要点B:沟通
    “非同一般的认识”
    支持战略规划的战略沟通
    改革与愿景
    与你的受众相互了解、沟通
    要点C:评估
    评估的本质
    决定评估内容
    高等教育评估和你的规划过程
    全面性及系统性评估框架
    评估和规划
    要点D:文化
    文化复杂性
    规划过程:启动阶段
    从何处开始
    哪些内容组成了策略规划?
    找出改革原因
    进行规划的主要话题
    规划阶段的领导力:关键见解和能力
    启动阶段的关键领导问题
    交流规划:必须完成的事
    策略规划作为宣传和公众交流的基础
    启动阶段的关键交流事务
    领导在支持交流中的作用
    何时开始评估
    启动阶段的关键评估事务
    领导者在支持评估中的作用
    组织文化和规划
    启动阶段的关键文化事务
    领导在文化建设中的作用
    启动阶段的操作
    Milestone学生中心(MSC)案例:启动阶段
    第一阶段:使命、愿景和价值
    五分钟的电梯时间
    建立组织认证
    我们代表了什么?
    关键使命、愿望和价值观问题
    使命、愿望和价值观――一些例子
    第一阶段中的规划要点
    第一阶段  练习
    里程碑学生中心(MSC)案例分析:使命、愿景和价值观
    第二阶段:合作人和受益人
    诺德斯特姆公司
    合作人和受益人重点关注的问题:
    第二阶段的计划要点
    第二阶段  练习
    学生中心的案例研究:受益人和合作人
    第三阶段:环境扫描
    狮子、老虎和熊!
    关键的环境扫描问题
    第三阶段规划的必要条件
    阶段三练习
    里程碑学习中心(MSC)案例:环境扫描
    第四阶段:目标
    跟着那头大灰狼
    目标设定的指导方针
    关注大局
    关键目标问题
    阶段四的规划要点
    阶段四  练习
    第五阶段:战略和行动方案
    细节的重要性
    关键性的考虑因素
    对于战略你需要知道的
    关键的战略和行动规划问题
    阶段五中规划的重要因素
    阶段五  练习
    里程碑式的学生中心案例研究:策略和行动计划
    第六阶段:制订计划
    堪萨斯我们来了
    把它写在纸上
    在“制订计划”阶段的关键问题
    完善规划
    第六阶段的规划要点
    迈尔斯通学生中心(Msc)案例分析:规划建立
    第七阶段:结果和成就
    怎么做?
    你就要成功了!
    能测量吗?
    一个有用的框架
    阶段七的规划要点
    阶段七  练习
    里程碑学习中心(MSC)案例:成果和成就
    第二部分  案例研究和规划议程综述
    案例A:大学层面的规划
    背景及组织概况
    规划进程
    很好实施
    经验教训
    案例B:学院级别的计划
    背景及组织简介
    计划的步骤或者“基于计划的计划”
    优选的实践
    下一步
    经验教训
    案例C:学术部门的规划
    背景和组织利益
    规划过程
    规划成果
    案例D:行政部门内的计划
    背景和组织概况
    计划流程
    战略规划的第一阶段
    战略规划的第二阶段
    战略规划的第三阶段
    战略规划的第四阶段
    所学经验
    战略规划议程综述
    步骤1:与部门的领导团队一起预先计划
    步骤2:预先网络调查
    步骤3:加快规划议程
    步骤4:记录规划的工作和成果
    步骤5:跟进
    词汇表
    译后记

    售后保障

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