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3-11岁儿童思维游戏 (英)萨拉·斯坦利 著 夏素敏 译 文教 文轩网
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3-11岁儿童思维游戏
从3岁开始的探究旅程:辅助孩子在初始阶段参与学习和游戏,培养自信心并勇于接受挑战 将思考的力量优选化的方法:完整呈现儿童游戏、童话故事、角色扮演及图画书阅读案例 让独立思考成为一种常规:基于幼儿园日常活动及家庭中亲子活动的哲学探究活动设计 让孩子发出自己的声音:解锁天然好奇心,营造参与学习的氛围,让孩子乐于思考和提问
儿童具有天然的好奇心,他们往往有数不清的“为什么”,这个时候,思考就开始了。 基于3-11岁儿童的学习和思维特点,作者在本书中详细介绍了如何以游戏的方式帮助儿童学会思考,并处理他们遇到的问题。活动设计和案例研究实例是本书的主体部分。这些例子既以儿童原汁原味的语言向我们展示了他们的想法,也介绍了作为促进者的教师或家长的干预措施,以及可用于鼓励儿童进行哲学讨论的资源。通过让儿童发出自己的声音,让儿童了解到他们会被倾听和理解,教师或家长可以逐渐营造一种氛围,让儿童像玩游戏一样学会思考。做到这一点的第一步是,试着不仅去问“今天你做了什么”,而且去关心“你听到了什么、说了什么和想了什么”。
无
为什么哲学要从游戏开始? 我们首先来看儿童游戏的形式。游戏有很多形式,从尝试性的探索到全方位的冒险。孩子们的游戏包含和巩固了他们所知道的一切,以及很多他们还不了解的东西。他们知道家庭生活中有爱和关心,也有冲突。他们知道怪兽可能是真的。他们的游戏不但有日常经验的重现,也有很多天马行空的想象。刚才还在买东西,一眨眼就变成了与恶龙决斗。 在幼儿的头脑中,现实和幻想难以区分,“我知道什么?”和“我想什么?”不可救药地交织在一起。 孩子打开了通往游戏世界的大门,在那里,任何可能的事都要打个问号。 如果大灰狼能够吹倒三只小猪的房子,为什么我不能把好朋友的积木房子推倒? 如果成年人不去花时间琢磨教室里发生的争执的原因,那么也就没有办法交流解决潜在问题的办法。当我们用故事的形式来展示推倒积木问题时,我们让孩子评null
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