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  • 教育神经科学的是与非
  • 新华书店正版
    • 作者: 暂无著 | | 周加仙,陈菊咏译
    • 出版社: 上海教育出版社
    • 出版时间:2020-03-01 00:00:00
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    商品参数
    • 作者: 暂无著| 周加仙,陈菊咏译
    • 出版社:上海教育出版社
    • 出版时间:2020-03-01 00:00:00
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 印刷时间:2020-03-01
    • 字数:545000
    • 页数:515
    • 开本:16开
    • 装帧:平装
    • ISBN:9787544495370
    • 国别/地区:中国
    • 版权提供:上海教育出版社

    教育神经科学的是与非

    作  者:(英)塞尔吉奥·德拉·萨拉(Sergio Della Sala),(澳)迈克·安德森(Mike Anderson) 编 周加仙,陈菊咏 译
    定  价:98
    出 版 社:上海教育出版社
    出版日期:2020年03月01日
    页  数:515
    装  帧:平装
    ISBN:9787544495370
    主编推荐

    内容简介

    教育神经科学作为一门横跨文理的新兴学科,其建设与发展的过程充满了艰辛,需要各有关方面的精诚合作与共同努力。本书正是这种精诚合作与共同努力的结果,它凝结了来自不同领域近四十位专家学者的心血,这些作者有的是教育领域的专家,有的是心理学、认知科学、神经科学或遗传学方面的专家。他们从教育实践出发,分析和阐述了教育神经科学在发展过程中所走过的路程。他们有一个共同的目标,就是让教育受益于zuixin的科学研究,以促进每位学生的学习和发展。他们在神经科学与教育学的结合过程中,探索出重要的经验:神经科学研究者在讨论研究的教育应用价值时,需要运用教育学的知识;同理,教育工作者在根据儿童发展的基本规律来设计教育教学方案的时候,需要掌握脑与认知科学的专业知识。本书阐述了教育界与神经科学界共同关心的一些问题,相信不同学科背景的读者,尤其是对教育神经科学研究感兴趣的读者,会获益良多。

    作者简介

    精彩内容

    目录
    致谢/1
    关于主编/1
    作者列表/1
    第一部分导论
    第一章教育中的神经科学:一篇“自以为是”的开场白/3
    第二章神经科学与教育的联系:文献综述中涌现的主题/18
    第二部分神经科学与教育中去伪存真的理论方法
    第三章联结的构建:发展中的心智、脑与教育领域/45
    第四章认知神经科学与课堂:学习的原则还是教学的启示?/65
    第三部分认知神经科学对学习科学的贡献
    第五章字母书写系统的阅读:认知神经科学的证据/81
    第六章教师可以指望数学神经科学吗?/115
    第七章工作记忆:学习与理解之所在/153
    第八章认知心理学在教育领域的应用/177
    第四部分神经遗传学对教育的影响
    第九章遗传学和基因组学:好的、不好的与丑的/215
    第十章发展研究者的遗传学:以阅读能力和阅读障碍为例/240
    第十一章教育2.0:学校教育和教学的遗传模型/260
    第五部分神经科学在课堂的误用
    第十二章神经科学、教育和教育效力的研究/299
    第十三章教育的再思考/308
    第十四章阅读困难的滤镜治疗,过于乐观?/320
    第十五章不要在学校尝试:“另类”教育技术的吸引力/341
    第六部分教育神经科学的新猜想
    第十六章联结脑科学与教育实践的设计模式/373
    第十七章实现终身学习的保障:关键在神经科学吗?/398
    第十八章教育认知神经科学:开发适合孤独症谱系障碍患者的情感识别教学方法/416
    第十九章学校与人类心智的新生态/434
    第二十章日本的脑科学与教育/444
    第七部分结束语
    第二十一章神经科学与教育的是与非:教育工作者的视角/467
    第二十二章世界各地的会议如何将我们带进教育神经科学?/494
    人名索引/502
    主题索引/508
    译后记/512

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