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  • 理解的认知基础与逻辑刻画 何纯秀 著 社科 文轩网
  • 新华书店正版
    • 作者: 何纯秀 著著
    • 出版社: 社会科学文献出版社
    • 出版时间:2017-10-01 00:00:00
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         https://product.suning.com/0070067633/11555288247.html

     

    商品参数
    • 作者: 何纯秀 著著
    • 出版社:社会科学文献出版社
    • 出版时间:2017-10-01 00:00:00
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 印刷时间:2017-10-01
    • 字数:211千字
    • 页数:198
    • 开本:16开
    • 装帧:平装
    • ISBN:9787520101356
    • 国别/地区:中国
    • 版权提供:社会科学文献出版社

    理解的认知基础与逻辑刻画

    作  者:何纯秀 著
    定  价:89
    出 版 社:社会科学文献出版社
    出版日期:2017年10月01日
    页  数:198
    装  帧:平装
    ISBN:9787520101356
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    内容简介

    理解是什么?如何理解自然事件?如何理解人类行为?这些问题一直是知识论学者思考的重点。何纯秀著的《理解的认知基础与逻辑刻画》述评了柏拉图、康德、罗素等关于理解的哲学思想,抢先发售在靠前引入跨学科研究方法,力图从认知科学与逻辑学角度解释理解概念。

    作者简介

    何纯秀,1971年生,四川广安人。哲学博士,厦门大学哲学系助理教授。主要教学和研究领域为逻辑学、科学技术哲学和认知科学。在《厦门大学学报》(哲学社会科学版)、《自然辩证法研究》等发表多篇学术论文。

    精彩内容

    目录
    引 论
    第一章 哲学对理解的研究
    第一节 欧洲早期哲学对理解的研究
    一 柏拉图对理解的研究
    二 亚里士多德对理解的研究
    三 中世纪宗教哲学对理解问题的探讨
    第二节 近代哲学对理解问题的研究
    一 培根、笛卡尔和洛克对理解的讨论
    二 贝克莱、休谟和莱布尼茨对理解的研究
    第三节 德国古典哲学对理解的研究
    一 康德对理解力和理解限度的讨论
    二 黑格尔对理解力的研究
    第四节 分析哲学学派的理解研究
    一 弗雷格:理解一个词或句子就是知道这个词或句子的含义
    二 罗素:只有亲知知识才能被理解
    三 维特根斯坦:理解命题是知道命题真时是什么情形
    四 达米特:理解是实践能力的显示
    五 普特南:构成理解的不是心理事件而是恰当时机恰当行为的能力
    第五节 解释学的理解研究
    一 施莱尔马赫:理解是解释者与作者之间内在的心灵沟通,是一个
    从整体到部分又从部分到整体的过程
    二 狄尔泰:理解是对生命表达的理解
    三 海德格尔:此在前存在论地领会着自身,领会体现为生存论上的筹划活动
    四 伽达默尔:一切理解都是自我理解
    小结
    第二章 理解的含义与类型
    第一节 理解的不同释义及其评价
    一 词典释义及其评价
    二 部分学者观点及其评价
    三 理解就是“主体知道的意义”
    第二节 理解的类型
    一 根据理解主体不同而区分的理解类型
    二 根据意义载体不同而区分的理解类型
    三 根据意义不同而区分的理解类型
    四 根据理解的广度和深度区分的理解类型
    五 其他理解类型
    第三章 理解的认知基础
    第一节 理解的心理学研究
    一 巴甫洛夫学派的“联想的联想”说
    二 格式塔学派的顿悟说
    三 认知学派的结构同化说
    第二节 理解活动中的主要认知成分
    一 亲知:亲身观察和体验
    二 意象:理解过程中伴随的心理现象
    三 自我意识:反思型理解活动的基础.
    四 推理:有助于理解
    五 语言:理解的重要工具
    第三节 理解力的构成
    一 正确回答问题的能力
    二 产生意向性的因果能力
    三 恰当时机恰当行为的能力
    四 与人类社会正常互动的能力
    五 正确使用语言的能力
    第四节 理解的认知过程
    一 从“物到观念”的四途径
    二 信息传递与加工的微观过程
    三 人脑中知识的表征与检索
    第五节 基于命题表征的理解模型
    一 命题是文本与阅读的基础
    二 单句中阅读时间是命题数量的函数
    第四章 理解的逻辑刻画
    第一节 基础认知系统s5
    一 形式语言
    二 公理化系统
    三 语义
    四 可靠性与接近性
    第二节 两类刻画理解的保守系统
    一 理解命题就是知道命题的意义
    二 语言与语义
    三 基础认知系统K、T、S4和S5
    四 可靠性与接近性
    五 对S5无效的公式
    六 UФ的另一个缩写及系统
    第三节 理解的认知系统ELU
    一 语言与语义
    二 认知系统ELU
    三 可靠性与接近性
    总 结
    一 已完成的目标
    二 尚需深入研究的问题
    参考文献
    后记

    售后保障

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