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如何在课堂中培养成长型思维 (英)麦克·格尔森 著 白洁 译 文教 文轩网
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如何在课堂中培养成长型思维
无
教师如何帮助学生变得更有弹性、更有耐心,更乐于接受挑战?教师如何改变学生对待错误和失败的方式?教师如何帮助学生认识到有针对性的努力是通往学业成功的第一途径?在这本引人注目的书中,畅销书作家麦克?格尔森向你展示了在课堂上培养成长型思维模式所需的一切。基于丰富的教学和培训经验,麦克列出了你需要关注的不同领域的教学方法,并为你提供了可以用来改变现状的实用策略。作者在本书中还对语言方式、元认知、教师反馈等做了充分的研究和探讨,让学生不仅能意识到努力的重要性,还懂得努力要走对方向、用对方法。本书包含了超过200个范例问题和60个教学策略、活动和技术,是教师成功培养成长型思维模式的教学指南,也是教师成长思维旅程的完美起点。
麦克?格尔森,英国教育技术创新奖获得者,畅销书《从备课开始的50个创意教学法》《如何在课堂上使用学习评估》作者。目前为止已经出版了110部著作,内容涵盖了不同的教学领域,常年占据英国教育类畅销书榜单。格尔森还创建了一系列非常畅销的在线课程,与欧洲各大教育组织及机构进行了广泛、深入的合作。他研发的在线教学资源已被全球180个国家350万教师下载使用,成为极其受教育行业欢迎的教师培训资源。
具备成长型思维的学生是怎样的具有成长型思维的学生相信,智力、天赋和能力是可以提升或衰减的。这往往会导致以下部分或全部的习惯 :● 努力被视为成功的途径。学生相信,通过努力和以它为目标,你就能学习、发展并成长。● 挑战被视为有用的东西,挑战是可以接受的。学生们明白,挑战促使他们可以做的,比他们现在能做的更多。人们会赞赏学生能从挑战中学习,并且随着时间的推移,挑战会变得容易管理,然后学生会更容易在各种竞争中胜出。● 错误不一定是可爱的,但它们是学生可以从中学习的东西。失败并不是全部,失败并不代表一切都结束了,相反,学生可以从失败中吸取教训,重新振作起来,再试一次。● 反馈可以给人很多信息,人们可以用它来改善或拓展自己的工作。这并不意味着反馈总是被人乐于接受,但是它确实意味着,学生能够将情绪反应放在一边,并且将反馈应用到他们的学习中。● 思考被视为null
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