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  • 初中写作教学实践指要 吴欣歆 著 著 文教 文轩网
  • 新华书店正版
    • 作者: 吴欣歆 著著
    • 出版社: 教育科学出版社
    • 出版时间:2016-10-01 00:00:00
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         https://product.suning.com/0070067633/11555288247.html

     

    商品参数
    • 作者: 吴欣歆 著著
    • 出版社:教育科学出版社
    • 出版时间:2016-10-01 00:00:00
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 印刷时间:2016-10-01
    • 字数:144000
    • 页数:178
    • 开本:16开
    • 装帧:平装
    • ISBN:9787519107932
    • 国别/地区:中国
    • 版权提供:教育科学出版社

    初中写作教学实践指要

    作  者:吴欣歆 著 著
    定  价:34.8
    出 版 社:教育科学出版社
    出版日期:2016年10月01日
    页  数:178
    装  帧:平装
    ISBN:9787519107932
    主编推荐

    内容简介

    本书是有名语文教师吴欣歆结合自己二十年的一线教学经验,写作的写作教学指导用书。作者分析了初中生写作能力培养及目标要求,着重介绍了写作教学的实践要点,建构了多要素立体结构的写作序列,包含了育人目标、教学内容、教学过程、训练方法诸多要素。本书对一线教师的写作教学,具有重要的现实意义。

    作者简介

    吴欣歆,教育学博士,北京教育学院教师教育人文学院院长,副教授,中国教育学会中学语文教学专业委员会副秘书长,北京教育学会中学语文教学专业委员会副理事长,研究方向为语文课程与教学论。著有《高中语文选修课选择性的实现——执行课程层面的探索》《十年了,停下来思考》。

    精彩内容

    目录
    第一章 课标研读:目标要求与基本理念
    第一节 初中生写作能力的目标要求
    一、理解目标,把握任务完成的标准
    二、拆分目标,厘清具体的内容要求
    三、转化目标,明确教学行为的方向
    第二节 践行课标倡导的核心理念
    一、写作要表达真情实感
    二、写作要关注目的和对象
    三、有创意的表达源自丰富多彩的写作素材
    四、加强对学生写作过程的指导
    第二章 写作指导课:序列建构与内容组织
    第一节 探索立足精神成长的写作教学序列
    一、线性推进的写作教学序列评析
    二、多要素立体结构的序列建构
    第二节 合理组织写作指导课的教学内容
    一、写作素材的搜集和整理
    二、文章结构的布局和安排
    三、写作技巧的借鉴与完善
    第三章 语文学习中的写作活动:多元激发,多维发展
    第一节 建设常规写作课程
    一、协商开设
    二、系统设计
    三、持续跟进
    第二节 创造教学过程中的练笔契机
    一、创作变式阅读的文本
    二、实现听说读写的转化
    第四章 现实生活中的写作实践:任务驱动下的能力发展
    第一节 随笔化写作的价值探析
    一、多元对话,引领成长
    二、随时记录,阶段梳理
    三、记录生活,积累素材
    四、整理思想,形成个性
    第二节 现实生活写作的课程化探索
    一、研究性写作课程:学术规则与文字规范
    二、应用性写作课程:实际需求与体式要求
    第五章 作文评改:调整或创立认知图式
    第一节 每处改动都有充分的理由
    一、大改:立足文意集中,解决主要问题
    二、小改:回归生活实际,关注言语实践
    第二节 创设对照反思的认知环境
    一、学生是更为重要的诊断者
    二、兼顾阶段成果和最终成果
    三、可视化工具的设计与使用
    第三节 用表现性评价内化标准
    一、评价目的
    二、评价标准
    三、评价方式
    四、评价过程
    第六章 写作测试:国内外发展与现状
    第一节 实施方式与测试内容
    一、写作测试的实施方式
    二、国内外写作测试内容的对比分析
    第二节 命题趋势与测试形式
    一、写作测试的命题趋势
    二、写作测试形式的创新
    第三节评分标准与评分机制
    一、写作测试评分标准的制定
    二、写作测试评分机制的变革

    售后保障

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