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学前特殊儿童教育/王萍等 王萍 张莉娜 苑海燕 祁晓萍 赵蕊 王艳莹 刘明慧 著 大中专 文轩网
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学前特殊儿童教育/王萍等
《学前特殊儿童教育》紧紧围绕特殊儿童“早发现、早诊断、早康复”的教育理念,以满足学前特殊儿童早期教育康复需要为出发点,将基础理论与实践技能相结合,全面介绍学前特殊儿童的相关理论,各类特殊儿童的概念,导致障碍的原因、分类、心理和行为特征,诊断与鉴别,早期训练与指导及家庭康复等相关知识,早期训练的常用方法等。
《学前特殊儿童教育》是一本学前特殊教育的书籍,具体阐述了学前特殊教育的理论基础和发展概况,并分别对视觉障碍、听觉障碍、语言障碍、智力超常与低常等特殊儿童的表现进行了分析与归因,同时也对有效训练进行了阐述。本书既有知识深度,又有实用性,通俗易懂。在每章内容之后有思考与练习,能让读者学以致用,并进行创造性的学习。 《学前特殊儿童教育》适用于在读的本、专科学前教育专业学生阅读,也适用于幼儿园教师、家长阅读。
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节 学前特殊教育的定义 特殊儿童教育是一门研究儿童发展异常和教育干预的学科。普遍认为早期的教育干预可以有效地帮助从出生到6岁年幼残疾或发展上有障碍的儿童及其家庭,目的是避免发展延迟、改善已有的缺陷和预防增加新的缺陷。下面我们首先深入了解一下学前特殊教育的相关概念。 一、特殊儿童 究竟什么样的孩子可以被称为特殊儿童?特殊儿童是怎样被分类的?我们怎么对特殊儿童进行早期筛查呢?该部分内容主要回答了这三个问题。 (一)特殊儿童的概念 毛连塭的《特殊儿童教学法》 认为,特殊儿童是指在生理上、心理上及智能上异于普通儿童,具有特殊的教育需要的儿童。其特殊的需要包括:特殊的教育场所、特殊的教育方法、受过特殊教育训练的教育者和教学手段等,因其在正常教育环境下无法发挥其很大潜能,必须借助特殊方法,才能使其有很大的发展。 从上述概念可以看出,具null
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