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中小学教师专业发展标准及指导 中小学教师专业发展标准及指导课题组 编著 著 文教 文轩网
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中小学教师专业发展标准及指导
无
本书主要包括以下几个特点:(1)引领性。现在我们的教师培训需要一个依据,教师自身的专业发展也需要一个依据。所以搞好一个标准,确实具有引领性。(2)发展性。从整体体例上看,纲、目都很清楚,但留有发展空间,不是死标准。给出空间,才能不断完善。(3)聚合性。这是一项综合性研究,牵涉到很多国家的研究成果,牵涉到很多理论问题和实践问题,又要兼顾很多现实情况。把这些东西综合在一起研究,体现了整体优化。(4)实用性。我们常说,中央已经连续不断地发文件强调培养创新人才。“连续不断发文”这也是当代中国教育的一个特点。我们现在拿出一个依据,至少在教师专业发展上可以在较长的时期起作用。(5)规范性。使教师专业发展方面更有章可循,减少随意性。
(3)发展心理学在中学教学中的应用。 理解儿童发展心理学的基本主题,初步建构儿童心理发展的思考框架;掌握儿童心理发展阶段特征以及制约儿童心理发展的因素;了解儿童发展心理学的基本理论,主要有:皮亚杰的“认知发展理论”、埃里克森的“心理社会发展理论”、华生的“行为主义理论”、维果斯基提出的“最近发展区”观点等;了解中学生的身体变化及其对心理发展的影响;理解中学生认知的发展、情绪、人格及社会性的发展,帮助中学生塑造健全的人格;并能从儿童心理发展的视角观察、分析和解决学生成长中的问题;能根据中学生的心理发展特点,初步实施发展性教学。 (4)教育心理学在中学教学中的应用。 了null
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