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  • 探究型教师的实践 蔡金法 等 主编 著作 文教 文轩网
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    • 作者: 蔡金法 等 主编著
    • 出版社: 北京师范大学出版社
    • 出版时间:2016-05-01 12:00:00
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    商品参数
    • 作者: 蔡金法 等 主编著
    • 出版社:北京师范大学出版社
    • 出版时间:2016-05-01 12:00:00
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 印刷时间:2016-05-01
    • 字数:400000
    • 页数:394
    • 开本:16开
    • 装帧:平装
    • 国别/地区:中国
    • 版权提供:北京师范大学出版社

    探究型教师的实践

    作  者:蔡金法 等 主编 著作
    定  价:45
    出 版 社:北京师范大学出版社
    出版日期:2016年05月01日
    页  数:394
    装  帧:平装
    ISBN:9787303160464
    主编推荐

    内容简介

    依托教材编写组已连续招收的三届高级研修班的研究过程和素材,以高研班学员的研究论文为基础材料,作者将按数学课程标准所提出的数与代数、图形与几何、统计与概率三个领域,以及一般教学法,精心挑选25篇左右的研究案例。为尽可能地将学员论文原汁原味地、完整地呈献给读者,作者力求忠于原文。作者将在写作形式的规范性、研究内容的完备性和可读性进行修改,指出每篇研究论文亮点和不足,并对不足提出改进意见,使读者,特别是小学数学教师,体会到如何进行发展性评价。

    作者简介

    蔡金法,祖籍浙江萧山。1984年获杭州师范大学理学学士学位,1987年获北京师范大学硕士学位(数学教育),1994年获美国匹斯堡大学博士学位(数学教育认知研究),并荣膺杰出博士论文奖。现为美国特拉华大学数学系、教育学院教授,数学教育研究主任。2000~2001年,应邀为美国哈佛大学访问教授。曾任全美教育研究协会数学教育研究委员会,目前担任施普林格出版集团数学教育研究专著系列的主编;先后担任《数学教育研究》等6本国际教育研究类杂志的主编或编委;在国际学术期刊发表学术论文百余篇。近期,应全美数学教师理事会之邀,担任2016年《数学教与学研究手册》主编。所从事研究得到了美国国家科学基金会等机构的基金支持,累积金额已超过500万美元。热爱教学,于2002年荣获特拉华大学很好教学奖。创办了中美教育研究院,热衷于教育交流、创新和研究。

    精彩内容

    目录
    第一篇数与代数
    分数的再认识——一次学生调研引发的思考
    在算术情境中寻找小学生代数思维的机会
    计算成绩好,计算品质如何
    我为什么不讲“单位1”
    利用多元表征发展学生分数概念的实验研究
    “小数的再认识”认识什么——教学前测、反思和实践
    基于集体教研的“认识方程”单元教学的行动研究
    教材使用图示的种类与数学学习——以二年级“倍的认识”为例
    第二篇图形与几何
    十年间三次执教“周长”的反思
    “同课同构,效果不同”是何因——“什么是体积”课例分析
    面积与周长混淆的原因分析及教学设计研究
    在“面积单位”学习中培养学生度量意识的案例研究
    体验式学习在“认识图形”课堂教学中的实施——以“长方体的认识”一课为例
    开发考查小学五年级下册“测量”内容的书面测试颢研穷
    在小学数学六年级上册“圆的认识”单元中落实“四基”的教学设想
    第三篇各内容领域通用的研究
    数学情境的有效利用——从“小兔请客”童话故事谈起
    探究小学高年级“实践活动”内容的教学实施
    利用数学日记评估促进学生数学学习的研究报告
    因材施教知多少:小学数学教师研究学生现状的调查与研穷
    我们应该怎样考学生——听听孩子的声音
    小学数学课堂提问的质量分析——从6节数学课堂谈起
    在小学数学课堂教学中培养学生提出问题能力的实验研究
    附录两届高研班所有论文题目汇总
    后记

    售后保障

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