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差异与共生-多元文化下学生生活方式与价值 冯建军 著作 文教 文轩网
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差异与共生-多元文化下学生生活方式与价值
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伴随着优选化、信息化和中国社会的转型,我国走进了多元文化时代,传统与现代、本土与外域、主流与非主流、精英与大众等各种文化并存、交互激荡,影响着人们的生活方式与价值观。本书以多元文化为背景,运用调查研究的方法,揭示了当代中小学生学习、交往、消费、闲暇的生活方式和价值观的实然状态,探讨多元文化下生活方式和价值观的新发展、新问题,提出了合理引领多元生活方式和多元价值观的教育策略。
(3) 主体性。人应该成为思想表达的主体,无论在现实中,还是在网络中,都该如此。但事实上,现实中由于受身份、地位、社会规范、权力和制度等诸多因素的,弱势群体常常失去了话语表达的权利和机会,即便有机会表达,表达的也不一定是真实的意愿和想法,因为要考虑表达是否"适宜"、是否符合主流的价值、是否受强势人群喜欢等,因此,这种表达就失去了自我。网络的世界是匿名的世界,人人都可以表达自己的真实想法,而不必担心是否会受到别人的指责或排挤,因此网络是一个真正"自由"表达的地方。当然这并不等于不遵守网络规范和道德,而是在一个合理的网络空间中,使自己成为一个自由的思想主体,而不是一个被动的别人思想的奴隶。 (4) 平等性。网络世界的匿名性和隐蔽性,使得网民能以"隐形人"的身份在网上自由操null
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