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  • 班级日常生活重建中的学生发展 李家成 著 著 文教 文轩网
  • 新华书店正版
    • 作者: 李家成 著著
    • 出版社: 福建教育出版社
    • 出版时间:2015-01-01 00:00:00
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         https://product.suning.com/0070067633/11555288247.html

     

    商品参数
    • 作者: 李家成 著著
    • 出版社:福建教育出版社
    • 出版时间:2015-01-01 00:00:00
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 印刷时间:2015-02-12
    • 字数:302.00千字
    • 页数:309
    • 开本:16开
    • 装帧:平装
    • 版权提供:福建教育出版社

    班级日常生活重建中的学生发展

    作  者:李家成 著 著
    定  价:39
    出 版 社:福建教育出版社
    出版日期:2015年01月01日
    页  数:309
    装  帧:平装
    ISBN:9787533460679
    主编推荐

    内容简介

    班级是学生在学校中的主要活动场所,班级日常生活秩序及氛围对学生发展有着重要影响。本书将告诉您当前班级管理中存在的主要问题,以及如何通过班级日常生活的重建,促进学生的发展。
    本书是国家“十二五”选题规划“‘生命·实践’教育学论著系列二——当代中国基础教育学校变革研究”中的一本。全书在“新基础教育”班级建设的实践改革与理论研究基础上,首先分析中国学生班级日常生活的特殊性;进而在当代中国学校变革的具体背景下,讨论如何形成新的学生发展目标,如何认识班级日常生活中的学生发展机制与基础,以及如何开展班级日常生活重建中的学生发展评价;最终聚焦中国班级日常生活重建的国际对话力与教育学贡献。全书文字通畅,逻辑清晰,阐述有据,探讨深入,适合班主任及从事相关研究工作的人员参考阅读。

    作者简介

    李家成,教育学博士,基础教育改革与发展研究所研究员,教育学系副教授。主要研究领域为班级建设、学校变革等。出版《关怀生命:学校教育价值取向探》、《“新基础教育”学生发展与教育指导纲要》等。

    精彩内容

    目录
    第一章导言:班级日常生活的特点
    一、概念界定
    二、立场明晰
    三、方法综合
    第二章意蕴:班级日常生活的返璞归真
    一、视角清晰
    二、范式重建
    三、现状反思
    第三章机制:学生发展在班级日常生活中的实现
    一、实践的创生
    二、关系的孕育
    三、自觉的力量
    四、综合的体现
    第四章目标:班级日常生活重建中的学生
    一、创生性行为方式
    二、复杂性思维品质
    三、生成性精神品质
    四、终身学习力
    第五章内容:班级日常生活重建的结构
    一、内部开发
    二、外部拓展
    三、综合融通
    第六章评价:班级日常生活重建的质量
    一、评价工具的开发
    二、评价途径的拓展
    三、评价过程的推进
    第七章专业:班级日常生活重建的支持体系
    一、班主任
    二、学校领导
    三、教育政策
    参考文献
    后记

    售后保障

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