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  • 小学数学拓展课 陈加仓 著 文教 文轩网
  • 新华书店正版
    • 作者: 陈加仓 著著
    • 出版社: 其他
    • 出版时间:2017-11-01 00:00:00
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         https://product.suning.com/0070067633/11555288247.html

     

    商品参数
    • 作者: 陈加仓 著著
    • 出版社:其他
    • 出版时间:2017-11-01 00:00:00
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 印刷时间:2017-11-01
    • 字数:240千字
    • 页数:256
    • 开本:16开
    • 装帧:平装
    • 国别/地区:中国
    • 版权提供:其他

    小学数学拓展课

    作  者:陈加仓 著
    定  价:49.8
    出 版 社:中国人民大学出版社
    出版日期:2017年11月01日
    页  数:256
    装  帧:平装
    ISBN:9787300249308
    主编推荐

    本书是有名数学特级教师陈加仓老师15年来数学拓展课教学研究和教学经验的总结,既有理论阐述,又有丰富的案例。理论部分着眼于学生数学核心素养的发展和教师专业水平的提高,阐述了数学拓展课的研究价值、研究目的和实施策略;案例部分从“适用年级”“课前思考”“教学目标”“教学实录”“课后体会”等几个方面为教师提供了“拿来就能用”的范本。
    本书可以帮助数学老师解决培养学生数学核心素养的难题,提高专业水平。

    内容简介

    仅靠一本教材很难教好数学!拓展课是培养学生数学核心素养的重要方式。
    15年来,陈加仓老师为了改变数学学习内容单一的现状,在他的数学课堂上引入丰富的拓展性内容,教给孩子们数学思想与方法,全面提升他们的数感、符号意识、空间观念、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识、创新意识等数学核心素养。
    那么,如何选择适合拓展的学习内容?如何组织教学?如何评估教学效果?陈老师以亲身实践过的30个案例,从“适用年级”“课前思考”“教学目标”“教学实录”“课后体会”等几个方面为教师提供了“拿来就能用”的范本。
    本书适合数学教师、数学教研员培训和阅读。

    作者简介

    陈加仓,浙江省特级教师,教授级中学不错教师;浙江省中小学骨干教师高访学者,浙江省教坛新秀,浙江省很好教师,浙江省新课程主题构建课堂教学创新比赛一等奖获得者。在小学数学专业杂志发表文章四十多篇。

    精彩内容

    目录
    推荐序
    写在前面

    第1章对小学数学拓展课的认识
    什么是小学数学拓展课
    为什么要研究小学数学拓展课
    小学数学拓展课的研究目标
    小学数学拓展课的研究历程

    第2章小学数学拓展课的实施
    小学数学拓展课课时来源
    小学数学拓展课教什么
    小学数学拓展课怎么教

    第3章小学数学拓展课案例赏析
    [课内知识延伸类案例]
    案例1:在变与不变中体验数学的无穷魅力
    —“怎样围面积优选”实践与反思
    案例2:经历猜想验证,借助直观明理
    —“哪道算式的积优选”实践与反思
    案例3:合理拓展,折射数学思想魅力
    —“方格图上的数学”实践与反思
    案例4:巧妙设计,妙趣横生
    —“猴子尾巴重新接上的秘密”实践与反思
    案例5:打破思维定式,开拓想象空间
    —“涂色问题”实践与反思
    案例6:拓展教学空间,开发学生创新潜能
    —“怎样做优选”实践与反思
    案例7:以“一”生“百”,开拓思维空间
    —“正方形与圆的关系”实践与反思
    案例8:借助空间想象,发展逻辑推理能力
    —“酒瓶捆扎中的数学问题”实践与反思
    案例9:挖掘课堂生成资源,拓展学生思维空间
    —“怎样围,圆柱形粮仓的容积更大”实践与反思
    [名题、趣题类案例]
    案例10:借助动手操作,拓展思维空间
    —“分一分”实践与反思
    案例11:画图中求解,操作中建模
    —“蜗牛爬井问题”实践与反思
    案例12:画图找对应,巧解古代名题
    —“百和尚吃百馒头”实践与反思
    案例13:赋予童趣,发展空间想象能力
    —“蚂蚁分家”实践与反思
    案例14:化静为动,变枯燥抽象为形象生动
    —“蚂蚁爬的路线”实践与反思
    案例15:突破思维定式,发展无限潜能
    —“分蛋糕”实践与反思
    案例16:列表找规律,点亮智慧之灯
    —“百人拉百灯”实践与反思
    案例17:化难为易,优化学习的思考方法
    —“小蜜蜂爬蜂房”实践与反思
    案例18:巧解名题,感悟数学的智慧之美
    —“巧取银环”实践与反思
    案例19:借“题”发挥,拓展数学学习空间
    —“硬币的滚动圈数”实践与反思
    [数学游戏类案例]
    案例20:巧设游戏,赋予学生理性思维
    —“骰子游戏”实践与反思
    案例21:在变与不变中,体验数学的无穷魅力
    —“神奇的数阵”实践与反思
    案例22:善用错误思维,生成精彩课堂
    —“纸的‘撕’界”实践与反思
    案例23:变幻莫测的棋盘玄机
    —“棋盘游戏”实践与反思
    案例24:动手操作,开发空间想象能力
    —“至少移动几个圆片”实践与反思
    案例25:对比分析,解开数学思考的“结”
    —“绳子中的数学问题”实践与反思
    案例26:边玩边记,在游戏中“跳”出智慧
    —“‘兔子跳跳’游戏”实践与反思
    [数学绘本类案例]
    案例27:借绘本之幽默,渗透守恒思想
    —“谁是最帅的猪”实践与反思
    案例28:唤醒生活经验,渗透对应思想
    —“奇数和偶数”实践与反思
    案例29:赋予课堂神秘色彩,体验对称之美
    —“咔嚓咔嚓,爸爸是魔法师”实践与反思
    案例30:体验符号化思想,培养数感
    —“二进制数”实践与反思
    后记

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