返回首页
苏宁会员
购物车 0
易付宝
手机苏宁

服务体验

店铺评分与同行业相比

用户评价:----

物流时效:----

售后服务:----

  • 服务承诺: 正品保障
  • 公司名称:
  • 所 在 地:

  • 多民族地区义务教育均衡发展研究 林云 著 文教 文轩网
  • 新华书店正版
    • 作者: 林云著
    • 出版社: 中国社会科学出版社
    • 出版时间:2019-06-01 00:00:00
    送至
  • 由""直接销售和发货,并提供售后服务
  • 加入购物车 购买电子书
    服务

    看了又看

    商品预定流程:

    查看大图
    /
    ×

    苏宁商家

    商家:
    文轩网图书旗舰店
    联系:
    • 商品

    • 服务

    • 物流

    搜索店内商品

    商品分类

         https://product.suning.com/0070067633/11555288247.html

     

    商品参数
    • 作者: 林云著
    • 出版社:中国社会科学出版社
    • 出版时间:2019-06-01 00:00:00
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 印刷时间:2021-05-21
    • 字数:297千字
    • 页数:285
    • 开本:其他
    • 装帧:平装
    • ISBN:9787520337878
    • 国别/地区:中国
    • 版权提供:中国社会科学出版社

    多民族地区义务教育均衡发展研究

    作  者:林云 著
    定  价:98
    出 版 社:中国社会科学出版社
    出版日期:2019年06月01日
    页  数:285
    装  帧:平装
    ISBN:9787520337878
    主编推荐

    内容简介

    本书从教育经济学、制度经济学、民族学等多学科视角出发,以实证与思辨相结合的研究范式,深入研究多民族地区义务教育均衡发展的内涵、标准、目标;通过对实地调研所获资料的定量与定性分析,对多民族地区义务教育均衡发展的现状进行了全面而深入的研究,发现多民族地区义务教育呈非均衡发展,进而分析导致多民族地区义务教育非均衡发展的原因,并结合多民族发达国家推进少数民族义务教育均衡发展的经验,为推进多民族地区义务教育均衡发展探寻可行性对策思路。

    作者简介

    林云,女,1975年生,湖南绥宁人,广西师范大学硕士,华中师范大学博士。现为云南财经大学财政与公共管理学院讲师,研究方向为教育经济与管理。近年来,在《教育与经济》、《教师教育研究》、《湖南师范大学教育科学学报》等学术期刊发表论文十余篇,参与编写学术著作2部,主持厅级课题1项,参与国家社科一般项目1项、省级教学改革重点项目1项。曾获云南省教学成果奖二等奖2次。

    精彩内容

    目录
    绪论
    第一节 问题的提出
    第二节 研究的目的与意义
    一 研究目的
    二 研究意义
    第三节 文献综述
    一 国外研究
    二 国内研究
    三 研究述评
    第四节 研究方法
    一 文献法
    二 调查研究法
    三 个案研究法
    四 比较分析法
    第五节 研究的逻辑思路与结构
    第一章 多民族地区义务教育均衡发展的内涵
    第一节 民族与多民族地区
    一 民族
    二 多民族地区
    第二节 教育与义务教育
    一 教育
    二 义务教育
    第三节 发展与均衡发展
    一 发展
    二 均衡发展
    第四节 多民族地区义务教育均衡发展
    一 多民族地区义务教育均衡发展的内涵
    二 多民族地区义务教育均衡发展的背景
    三 多民族地区义务教育均衡发展的标准
    第二章 多民族地区与非民族地区义务教育均衡发展的比较
    第一节 多民族地区义务教育均衡发展测量指标与方法的选择
    一 测量指标的选择
    二 测量方法的选择
    三 对比分析的地域与时间序列
    第二节 多民族地区与非民族地区义务教育均衡发展的差距分析
    一 教育资源配置的差距
    二 教育质量的差距
    第三章 多民族地区各州市义务教育均衡发展的比较
    第一节 教育入学机会差距不明显
    第二节 教育资源呈非均衡配置状态
    一 义务教育财力资源配置不均衡
    二 教师资源尚未实现优化配置
    三 城乡办学条件差距明显
    第三节 教育质量总体偏低,各州市问存在着一定的差距
    第四章 多民族地区义务教育非均衡发展的原因分析
    第一节 多民族地区经济发展滞后
    一 义务教育与经济发展的关系
    二 经济基础薄弱导致多民族地区教育资源供给不足
    三 经济社会发展不平衡导致多民族地区内教育资源供给不均衡
    第二节 义务教育投入主体重心偏低
    一 改革开放后多民族地区义务教育财政体制的变迁
    二 “以县为主”的义务教育财政体制导致多民族地区地方高层政府投入责任弱化
    三 “以县为主”财政体制导致多民族地区县域义务教育投入不足
    第三节 政府“经济人”行为选择的影响
    一 政府追求利益优选化导致多民族地区义务教育资源非均衡配置
    二 政府官员追求利益优选化导致多民族地区义务教育资源非公平配置
    第四节 多重制度逻辑的影响
    一 中央政府的制度逻辑
    二 地方政府的制度逻辑
    三 学校的制度逻辑
    第五节 民族文化多样性的影响
    一 多民族地区民族文化的多样性
    二 多民族地区民族文化对义务教育的需求差异
    三 少数民族教育需求差异对义务教育的影响
    第五章 多民族国家义务教育均衡发展的经验借鉴
    第一节 美国的经验
    一 教育立法:少数族裔教育权利的保证
    二 财政资助:少数族裔获得均等教育机会与提高教育成就的保障
    三 允许择校:少数族裔学生选择优质教育、实现学业成就提高的重要途径
    四 多元文化教育:推进少数族裔获得教育过程的公平
    第二节 英国的经验
    一 实施少数民族学业成就拨款计划
    二 实施“伦敦挑战计划”与“城市挑战计划”
    三 注重师资配置均衡
    四 逐步加强中央政府教育管理权限
    第三节 澳大利亚的经验
    一 注重民族教育政策法规建设
    二 加大对民族教育资助的力度
    三 注重教师的培养
    第四节 美、英、澳三国的经验比较与启示
    一 加强多民族地区义务教育均衡发展的政策法规建设
    二 加强高层级政府对少数民族地区义务教育的投入责任
    三 加强多元文化教育,保持民族文化的差异性
    四 创设条件,保障学生更多的教育选择权
    第六章 多民族地区义务教育均衡发展的路径选择
    第一节 提高义务教育投入主体重心,增强高层政府投入责任
    一 实施“以中央政府为主”的投入体制
    二 完善义务教育转移支付制度
    第二节 公平配置教育资源,实现义务教育服务均等化
    一 均衡配置财力资源
    二 均衡配置人力资源
    三 均衡配置物力资源
    第三节 加强制度建设,保障多民族地区学生的教育选择权
    一 注重义务教育制度的顶层设计
    二 加强少数民族教育立法
    三 保障学生更多的教育选择权利
    四 完善义务教育问责机制
    第四节 实施多元文化教育,满足少数民族学生的教育需求
    一 设计多元文化课程
    二 培养多元文化教师
    三 有效实施双语教育
    结语
    参考文献
    后记

    售后保障

    最近浏览

    猜你喜欢

    该商品在当前城市正在进行 促销

    注:参加抢购将不再享受其他优惠活动

    x
    您已成功将商品加入收藏夹

    查看我的收藏夹

    确定

    非常抱歉,您前期未参加预订活动,
    无法支付尾款哦!

    关闭

    抱歉,您暂无任性付资格

    此时为正式期SUPER会员专享抢购期,普通会员暂不可抢购