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[2022.11月] 基于理解的数学教学 杨冬香 著 与名师一起进修 一线教师在教学设计、课堂教学和交流研讨 北京师范大
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内容简介
“理解”是一线教师在教学设计、课堂教学和交流研讨中经常使用的词汇,但在实际的教学中,我们常常看到一些学生的学习总是停留在记结论、记公式、套用一些解题的方法上,对知识的理解很浅薄,并不深入,看不到知识的本质,没有形成自己研究问题的思路与方法。而部分教师也认为:只要在课堂上把所讲授的内容解释清楚了,那么学生就一定能够理解并掌握知识,把课本的知识以结论的形式尽快地让学生接受作为追求的目标,试图通过大量的练习来帮助学生巩固所学知识,加深理解,并将学生不错的检测成绩作为学生理解的主要依据。学生真的理解了吗?理解的真实含义是什么?数学课堂如何构建学生自己的数学理解?基于理解的数学教学,可以帮助我们透过知识的符号表层,去挖掘理解的真正含义。
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