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  • 教师教学技能培养系列教程 小学语文 课堂教学书籍
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    • 作者: 1著
    • 出版社: 中国轻工业出版社
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    商品参数
    • 作者: 1著
    • 出版社:中国轻工业出版社
    • 版次:1
    • 开本:16开
    • ISBN:9787518424146
    • 版权提供:中国轻工业出版社

    【内容简介】
    北京教育学院与中国教育技术协会微格教学专业委员会联合举办的“启航杯”新教师教学风采展示活动是北京市新教师微格教学培训的成果展示。展示活动为北京市中小学搭建了新教师成长发展的平台,促进了新教师培训改革创新,展示的成果为微格教学的研究提供了宝贵资料。为了让微格教学培训在教师教学技能培养中发挥更大的作用,我们以北京教育学院微格教学研究为基础,选取展示活动中的成果为案例,与相应学科专家教授共同研究开发了本套丛书。目前丛书包括小学语文、小学数学、小学英语、小学道德与法治;中学语文、中学英语、中学政治、中学地理和信息技术学科。
    丛书根据各学科特点,按照教师专业标准的要求,对教师课堂教学基本技能(教学设计、语言技能、观察技能、导人技能、提问技能、讲解技能、演示技能、板书技能、沟通技能、结束技能等)进行具体分析,每个技能都从定义、功能、类型等方面进行了解读,详细分析每个技能构成要素,以及每个要素如何做才能在实际课堂上发挥作用,并辅以教育教学的理论支撑,为教师专业化发展提供了有效的途径和方法。同时,每个技能都选取了大量的教学案例,详细分析案例中技能要素的体现,帮助教师理解每个技能在课堂上“做什么”“如何做”“为什么要这样做”不仅知其然,更要知其所以然。每个技能都附有评价量规,既是对教师教学技能考核的标准,也是教师教学技能发展提升的目标和指引。

    商品基本信息
    书名: 正版 教师教学技能培养系列教程 一小学语文李涛中国轻工业9787518424146
    作者: 北京教育学院,李涛,邱磊,蒋秀云,李涛
    定价: 45
    ISBN号: 9787518424146
    出版社: 中国轻工业出版社

    其他参考信息(以实物为准)
    装帧:平装 开本:16开 语种:
    出版时间:2019-06-01 版次:1 页数:226
    印刷时间: 印次: 字数:260000

    【目录】
    综述 教师专业化发展与微格教学
    节 教师专业化发展方向
    一、教师职业的专业化要求
    二、小学教师专业标准
    第二节 微格教学的理论与训练
    一、微格教学的理论基础和方法基础
    二、微格教学的基本概念
    三、微格教学技能训练模式
    四、微格、微课、慕课的区别
    第三节 案例分析
    案例1:微格教学设计模板案例
    案例2:小学语文行动研究案例

    章 教学设计技能
    节 教学设计技能要素及说明
    一、课标分析
    二、教材分析
    三、学情分析
    四、教学目标
    五、教学策略
    六、教学活动
    第二节 教学设计技能要素的实现方法
    一、分析课程标准的方法
    二、分析教材的方法
    三、分析学情的方法
    四、制订教学目标的方法
    五、选择教学策略的方法
    六、设计教学活动的方法
    第三节 案例分析
    案例1:分析课标学段目标,明确知识掌握的程度
    案例2:依据教材、学情,科学制订教学目标
    案例3:教学策略针对教学重难点的突破
    案例4:设计符合知识逻辑和学生认知逻辑的教学活动
    附录 教学设计技能评价量规

    第二章 教学语言技能
    节 教学语言技能解读
    一、教学语言技能定义
    二、教学语言技能说明
    三、教学语言的特征
    第二节 教学语言技能要素及其实现方法
    一、吐字发音正确清晰的方法
    二、语速节奏的把握方法
    三、语调语气的正确使用
    四、语法词汇的注意事项
    第三节 案例分析
    案例1:教学语言的教育性
    案例2:教学语言的学科性
    案例3:教学语言的科学性
    案例4:教学语言的简明性
    案例5:教学语言的启发性
    案例6:教学语言语气、语调、节奏的变换与修辞的运用
    附录 教学语言技能评价量规

    第三章 课堂观察技能
    节 课堂观察技能解读
    一、课堂观察技能定义
    二、课堂观察技能说明
    三、课堂观察的类型
    第二节 课堂观察技能要素
    一、视觉感知
    二、听觉感知
    三、需求判断
    四、策略调整
    第三节 课堂观察技能要素的实现方法
    一、视、听觉感知和需求判断的实现方法
    二、策略调整的实现方法
    第四节 案例分析
    案例1:观察学生注意状态
    案例2:观察学生纪律状况
    案例3:观察学生对知识的内化程度
    案例4:调整学生情绪,融洽课堂气氛
    案例5:判断学生认知状态,调整教学策略
    案例6:发现学生困难,搭建学习支架
    附录课堂观察技能评价量规

    第四章 导人技能
    第五章 提问技能
    第六章 讲解技能
    第七章 演示技能
    第八章 板书技能
    第九章 强化技能
    第十章 思维训练技能
    第十一章 结束技能
    参考文献

    售后保障

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