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  • 重构作业 课程视域下的单元作业 王月芬 著 文教 教学方法及理论 教育科学出版社
  • 新华书店正版 教学方法及理论 文轩网
    • 作者: 无著
    • 出版社: 图书其它
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    • 作者: 无著
    • 出版社:图书其它
    • ISBN:9787519126292
    • 版权提供:图书其它
    ]]> 1
    重构作业 课程视域下的单元作业
    王月芬 著
    定  价:49.8
    出 版 社:教育科学出版社
    页  数:260
    出版日期:2021年06月01日
    装  帧:平装
    ISBN:9787519126292
    ]]> 2
    绪论 作业与学生发展1
    第一章 国内外作业的内涵与价值5
    一、作业的内涵与价值6
    (一)国内对作业内涵的界定6
    (二)国外对作业内涵的界定7
    (三)作业内涵分析8
    (四)作业的功能与价值10
    二、国内外作业研究特征14
    (一)研究内容:树木与森林14
    (二)研究证据:数据与陈述15
    (三)研究基础:概念与理论17
    (四)观点论述:结论与解释17
    (五)成果应用:理念与操作18
    三、本章小结19
    第二章 作业思想的历史发展脉络21
    一、作业即游戏活动22
    (一)“作业即游戏活动”基本观点23
    (二)“作业即游戏活动”思想的启示25
    二、作业即教学巩固26
    (一)“作业即教学巩固”基本观点26
    (二)“作业即教学巩固”思想的启示30
    三、作业即学习活动32
    (一)“作业即学习活动”基本观点
    (二)“作业即学习活动”思想的启示37
    四、作业即评价任务40
    (一)“作业即评价任务”基本观点40
    (二)“作业即评价任务”思想的启示47
    五、作业思想的历史发展脉络分析48
    (一)作业思想的历史发展脉络48
    (二)作业思想的历史发展趋势分析51
    六、本章小结53
    第三章 作业文本分析与作业现状55
    一、作业文本分析56
    (一)文本分析的内涵与特征56
    (二)作业文本分析方法59
    二、作业现状分析66
    (一)作业地位分析67
    (二)作业观念分析68
    (三)作业设计质量分析71
    (四)作业问题原因分析74
    三、本章小结79
    第四章 课程视域作业观83
    一、课程视域作业观的内涵特征84
    (一)课程与教学的关系分析84
    (二)课程、教学与作业的关系分析90
    (三)课程视域与教学视域92
    (四)课程视域与教学视域作业观比较93
    (五)课程视域作业观的意义95
    二、课程视域作业观的基本理念99
    (一)关注学生差异100
    (二)注重作业与教学协同102
    (三)系统设计作业103
    (四)注重反思改进
    三、课程视域与单元作业108
    (一)单元作业与课时作业109
    (二)单元作业的特征与价值110
    (三)核心素养与单元作业112
    四、本章小结113
    第五章 课程视域下单元作业设计与实施策略115
    一、单元作业目标120
    (一)课程目标、作业目标与教学目标的关系120
    (二)单元作业目标如何设计和表述123
    (三)单元作业目标如何变为课时作业目标125
    二、作业内容128
    (一)作业内容与作业目标一致128
    (二)作业内容科学明确133
    三、作业时间137
    (一)国内外研究中关于作业时间的建议138
    (二)科学预估作业时间141
    (三)学生自主作业时间142
    (四)作业时间的协调143
    四、作业难度144
    (一)难度与学情分析144
    (二)难度与近发展区145
    (三)难度与学生品德发展147
    五、作业类型148
    (一)作业类型的多维界定149
    (二)跨学科作业的设计151
    (三)学科作业类型的整体设计156
    六、作业差异性157
    (一)体现难度和数量的差异性作业158
    (二)基于学习风格的差异性作业160
    (三)基于不同脚手架的差异性作业
    (四)自主学习能力与差异性作业165
    (五)一周作业与差异性作业169
    七、作业结构177
    (一)作业的内向结构179
    (二)作业的纵向结构180
    (三)作业的横向结构184
    八、作业批改分析与改进187
    (一)作业批改与统计187
    (二)作业分析与改进193
    九、本章小结196
    第六章 课程视域下单元作业设计策略的可视化199
    一、作业设计策略可视化的必要性200
    二、作业设计策略可视化的内涵意义202
    (一)可视化的内涵与特征203
    (二)可视化与教师专业发展205
    三、作业设计策略可视化的基本思路207
    (一)不同层级作业设计的基本要素207
    (二)作业设计策略可视化的要求209
    四、课程视域下单元作业设计策略可视化工具210
    (一)作业设计前的“设计流程图”210
    (二)作业设计中的“属性分析表”212
    (三)作业设计后的“反思评价表”213
    五、本章小结218
    第七章 作业研究总结与展望221
    一、信息化与线上线下融合式作业224
    二、教学、作业与评价的系统设计与实施231
    三、本章小结239
    参考文献241
    后记24
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    作业一直备受关注,却又饱受质疑。作业不仅是学校教育的“名片”,作业设计质量、作业实施效果等都应成为衡量课程改革成效的重要指标。本书聚焦单元作业,主要探讨了以下六个方面问题:一是作业的内涵和价值;二是作业设计思想的历史发展脉络;三是当下作业设计中存在的真实问题;四是为何要形成课程视域下的作业设计观?五是课程视域作业设计观下作业设计的策略与方法?六是课程视域下作业设计策略如何“可视化”。
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