[正版]高校思政工作“三全育人”协同机制构建研究 王斌伟著思想政治教育崭新视角探索高校思政工作广东人民出版社

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国家社科基金项目最新研究成果

从“三全育人”崭新视角探索高校思政工作

本书是关于高校思政工作的学术论著，从“三全育人”的崭新视

角对高校思政工作体系优化与协同运行展开系统研究，包括其内涵特

征、发展历史、现状走向等，结合国内高校建设的典型案例，探索构

建全员、全程、全方位协同育人体系和运行机制的实践路径与方式。

全书融理论性与专业性于一体，有着丰富的一手调研数据作为研究支

撑，论述准确严谨，对于推动思政工作改革创新、落实立德树人根本

任务、提升高校思政工作铸魂育人实效等有突出的学术价值与现实意

义。

王斌伟，华南师范大学党委书记，管理学博士。长期致力于高等

教育管理、高校党建和思想政治教育研究工作，主持国家社科基金高

校思政课研究专项课题1项。近年来，在《华南师范大学学报》《湖

北社会科学》《光明日报》《学习时报》《中国教育报》等刊物发表论

文多篇。

第一章导论

一、研究背景

二、研究述评

三、研究思路

四、创新之处

第二章高校思政工作“三全育人”协同机制的理论阐释

第一节“三全育人”的内涵与特征

一、理论溯源

二、丰富内涵

三、基本特征

第二节高校思政工作体系与机制

一、高校思政工作内涵

二、高校思政工作体系

三、高校思政工作协同机制

第三节高校思政工作“三全育人”协同机制理论模型

一、基本要素

二、内在关系

三、模型建构

第三章“三全育人”视域下高校思政工作机制的历史与现状

第一节高校思政工作机制的发展历程

一、萌芽雏形

二、探索形成

三、恢复建设

四、创新发展

第二节高校思政工作机制建设的机遇与挑战

一、新时代新机遇

二、新征程新挑战

第三节高校思政工作机制的现状与走向

一、现状审视

二、应然走向

第四章高校思政工作“三全育人”协同体系的总体设计

第一节全员育人的多层协同体系

一、个体层面协同

二、组织层面协同

三、社会层面协同

第二节全程育人的多段协同体系

一、大中小学相衔接

二、高校各学段相协同

三、育人各环节相配合

第三节全方位育人的多维协同体系

一、课内与课外协同

二、校内与校外协同

三、线上与线下协同

第五章高校思政工作“三全育人”协同机制的整体构建

第一节统一领导机制构建

一、责任机制

二、协调机制

三、考核机制

第二节联系互动机制构建

一、联络机制

二、联合机制

三、联动机制

第三节贯通融合机制构建

一、融入机制

二、融洽机制

三、融合机制

第六章高校思政工作“三全育人”协同机制的实现路径

第一节高校思政工作组织体系优化

一、加强党委全面领导

二、提升管理服务效能

三、优化教育教学体系

第二节优化高校思政工作实施路径

一、提升思政课程育人实效

二、创新课程思政方式方法

三、丰富日常思政教育内涵

第三节高校思政工作保障体系优化

一、健全制度体系

二、优化育人环境

三、创新评价范式

第七章高校思政工作“三全育人”协同机制构建的典型案例

第一节华南农业大学“党建引领”模式

一、基本情况

二、特色做法

第二节复旦大学“六度空间”模式

一、基本情况

二、特色做法

第三节北京科技大学“四大攻坚”模式

一、基本情况

二、特色做法

第四节高校思政工作“三全育人”协同机制构建的启示

一、加强党的全面领导是关键

二、促进学生成长成才是目的

三、健全思政体系机制是动力

附录

参考文献

后记

新时代高校思政工作既有新的机遇，也面临世界百年未有之大变局、国内国

际问题交织和多重矛盾叠加、新媒体新技术对传统思政教育方式的挑战等。同时，

还不同程度存在对高校思政工作重视不够到位、重教书轻育人、阵地管理意识薄

弱，以及学校、家庭、社会育人合力有待提升，大中小学思政工作一体化衔接不

足，育人主体之间互动交流不畅等问题。当前，学界对高校思政工作要素的关注

相对较多，而对推进思政工作体系优化特别是协同运行的探讨较少。因此，本书

以习近平总书记关于高校思政工作和“三全育人”的重要论述为指引，从高校思

政工作的时代要求、现实需求和问题不足出发，采用宏观、中观和微观相结合的

视角，聚焦“三全育人”视域下高校思政工作机制的历史与现状、“三全育人”

与高校思政工作相关概念的内涵以及二者的内在关联、“三全育人”分析框架下

高校思政工作体系的整体规划和优化方案、高校思政工作“三全育人”协同机制

的整体构建及实现路径等问题展开系统论述，以进一步优化高校思政工作体系，

构建“三全育人”协同工作体系和机制，以推动高校落实好新时代新征程上立德

树人的根本任务。

构建完备的思政工作体系是高校推动立德树人融入办学治校各领域和人才

培养各环节、全过程的重要手段，是构建全员、全程、全方位育人新格局的根本

保障。本书认为，要系统看待思政工作，处理好整体与多元、融通与渐进、分工

与协作的关系，推进育人协同、强化育人合力。从整体与多元维度看，主要是凝

聚分散在各子系统的育人力量，加强不同层面育人主体的整合，形成多元一体、

全员协同的育人格局。从融通与渐进的维度看，就是遵循学生成长规律、结合人

才培养特点，将思政工作有效融入教育教学全过程，做到全程协同育人。从分工

与协作维度看，就是要发挥好思政工作各环节和要素的育人功能，做到全方位协

同育人。

高校思政工作体系功能的有效发挥需要依据体系结构内在的互动共生关系

构建相应的运行机制，形成育人合力，发挥协同效应。本书认为，推动构建集统

一领导机制、联系互动机制、贯通融合机制为一体的“三全育人”机制势在必行。

首先，需要有强有力的组织领导，构建起包括责任机制、协调机制、考核机制等

在内的新时代高校思政工作统一领导机制，将相对分散的思政工作要素有机融合

为一个育人体系，这是高校思政工作协同运行的基础。其次，需要育人主体的有

效联络、育人环节的有效联合、育人要素的有效联动，构建集联络、联合、联动

为一体的联系互动机制，这是高校思政工作协同运行的关键。最后，需要思政工

作各要素的内部协同。构建集融入、融洽、融合为一体的贯通融合机制，将分散

的思政工作要素有效融入学校教育管理服务的各个方面和学生学习生活日常，融

入高校治理体系，形成相互衔接、协同配合的良性工作机制，推动各子系统思政

元素的有机融合，才能真正形成良好的铸魂育人态势与效果。

高校思政工作不仅是一个理论问题，更是一个实践问题，还是一项复杂的系

统工程。本书只是立足马克思主义理论学科，从“三全育人”视角对高校思政工

作的协调机制构建作了尝试性探讨，囿于育人工作本身的复杂性，还有许多方面

需要拓展和深化。在理论层面，比如高校思政工作与高等教育自信、高校思政工

作与一流大学建设、高校思政工作与时代新人培育等理论问题需要进一步厘清；

再如随着中国式现代化的不断推进，新时代新征程高校思政工作的特点、青年学

生的接受特点和认知规律、思政课程与课程思政等相关议题也需要不断拓展；还

如高校思政工作协同体系、主要机制和实现路径的层次性和互动性也需要进一步

阐释。在实践层面，本书学习借鉴了费孝通先生考察江村经济的微观社会学方法，

以“三全育人”综合改革试点高校为考察范围，聚焦华南农业大学、复旦大学和

北京科技大学等三所高校。事实上，党的十八大以来高校思政工作实现了突破性

的变革，很多高校都形成了独具特色的经验做法，需要更广范围的系统梳理和科

学总结。在方法层面，本书借鉴了不同学科的研究方法，系统性的研究还需要进

一步加强，既要搜集更多一手资料和数据，也要更加深入分析资料和数据的深层

机理和内在逻辑。这些都将是今后深化研究的方向和课题。