[正版] 给研究生的学术建议(第二版) 书籍

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1. 一本针对研究生的简明学术指南。以生动、不乏风趣的语言，详述很多经常被忽略的、秘而不宣的技能技巧，有助于研究生更好地规划学习生涯。
2. 首版多次重印，受到广大读者欢迎。第二版保留了首版的精华内容，并增加了很多实用技巧及建议。 

目　录
章　你必须知道的“读博”那些事1
节　什么是博士学位 2
第二节　做学位论文需要精湛的技艺 5
第三节　研究生阶段必须掌握哪些基本技能 7
第四节　工具性行为和表现性行为同等重要 10
第五节　导师一般不教的那些秘而不宣的技能 12
第六节　一篇合格的博士论文的标准是什么 17
第七节　给研究生的十个建议 20
第二章　各种类型的博士学习模式23
节　“读博”的三个阶段 23
第二节　“读博”的六个关键步骤 24
第三节　各种类型的博士学习模式 28
第四节　指导博士生的三种形式 32
第五节　论文的各种形式 34
第六节　遵循流程和步骤，保持良好的研究习惯 35
第三章　培养独立研究的能力38
节　成为一名“独立的研究者”是什么意思 40
第二节　学术技能如何在研究项目和论文中体现 41
第三节　重视技能培养 42
第四节　如何成为一名国际化的研究者 44
第五节　研究生必须掌握的研究技能 50
第四章　如何与导师相处53
节　导师应该提供哪些方面的指导和帮助 55
第二节　学生要明确学习要求 58
第三节　从导师见面会中学习 59
第四节　进行有效的争论 61
第五节　建立良好的师生关系 63
第六节　预防比“治疗”要好 67
第七节　出错后的对策 68
第八节　重要的原则 70
第九节　为使导师见面会达到预期效果而需要做的简单规划 70
第五章　如何建立人际关系网络73
节　主动搭建人际关系网络 74
第二节　建立人际关系网络的小技巧 76
第三节　与陌生人联系的技巧 78
第四节　除了研究人员，你还应该认识哪些人 81
第五节　建立人际网络关系的有用建议 83
第六章　如何阅读文献85
节　为什么要大量阅读文献 85
第二节　文献梳理和文献综述有什么不一样 86
第三节　建立自己的核心文献库 87
第四节　阅读文献要有所取舍 88
第五节　如何引用文献 88
第六节　如何找到正确的参考文献 90
第七节　如何利用线上资源 91
第八节　从其他途径获得参考文献 96
第九节　阅读论文的技巧 96
第十节　如何写文献综述 99
第十一节　剽窃和引用虚假文献是大忌 101
第十二节　编制一份带说明的文献目录 103
第十三节　终身读书的人有哪些读书习惯 106
第七章　了解学术论文的各种类型108
节　数据导向型论文 109
第二节　方法导向型论文 112
第三节　理论型论文 113
第四节　唤起问题意识型论文 114
第五节　议程设置型论文 115
第六节　评论型论文 116
第七节　立场型论文 117
第八节　选择不同类型研究论文的一般原则 117
第八章　如何进行学术研究的设计119
节　实证研究设计：三个关键步骤 120
第二节　要考虑所提问题对所引出答案的意义 123
第三节　寻找可靠的证据 125
第四节　预研究 126
第五节　选择研究领域和研究重点 127
第六节　伦理规范 133
第七节　如何避免不良后果 135
第八节　如何找到正确的研究问题 139
第九章　保持批判性思考142
节　研究就是在进行对话 143
第二节　什么是批判性思考 145
第三节　批判性思考与理论有什么关系 146
第四节　研究风格、研究规则和寻找真理的方法 148
第五节　数据不一定是证据 152
第六节　构建批准性思维框架 156
第十章　论文写作与投稿161
节　明确自己要写的是哪类文章 162
第二节　初学写作者经常问到的问题 163
第三节　学术期刊论文的写作建议 165
第四节　论文被接收后还有哪些流程 170
第五节　学位论文发表应该遵守的一般原则 174
第六节　论文检查清单 176
第十一章　如何运用语言风格和组织论文结构179
节　根据内容确定写作风格 180
第二节　如何运用学术语言：一个案例 188
第三节　不同的语言风格传达出不同的信息 190
第四节　如何组织论文结构 194
第五节　避免犯一些典型错误 200
第十二章　如何应对写作过程中遇到的问题202
节　放下杂念，集中精力 203
第二节　着手写作 203
第三节　开始动笔时可以做的事 205
第四节　找到重点 206
第五节　控制写作进程 207
第六节　克服写作过程中的困难 208
第七节　论文写作进入尾声 214
第十三章　如何做好口头陈述报告216
节　口头陈述报告内容选择的关键要素 217
第二节　口头陈述报告的形式和风格 221
第三节　做口头陈述报告时要注意的其他问题 227
第四节　公共演讲的三条黄金法则 232
第五节　陈述报告前的准备工作 233
第十四章　如何参加学术会议234
节　新手如何参加学术会议 235
第二节　学术会议的组织过程 239
第三节　新手参加学术会议特别要注意的问题 241
第四节　如何好地利用学术会议 242
第十五章　如何进行学位论文答辩245
节　表现不佳的答辩可能会使你前功尽弃 245
第二节　答辩时意外发现论证不严密怎么办 247
第三节　校外评审人的意见 249
第四节　了解答辩过程：开场、中场和结束 251
第五节　为答辩做好充分准备 258
第六节　按照答辩委员会的意见尽快修改论文 262
第七节　答辩中的一些注意事项 264
第八节　答辩中一般会问到哪些问题 271
第十六章　如何养成良好习惯273
节　建立良好的名声 273
第二节　改掉有害的习惯 275
第三节　合理规划时间，采取有用的替代活动 279
第四节　养成良好的习惯 283
第十七章　答辩后还有哪些事情要做289
节　成功学术生涯的驱动因素 289
第二节　选择学术界还是其他职业 293
第三节　不同的学术职业生涯各有利弊 295
第四节　使自己快速成长的路径 297
第五节　善于抓住机遇 299
第六节　如何写简历 299
第七节　申请表和求职信的不同作用 303
第八节　如何求职面试 304
第十八章　后的建议316
附录：一些有用的术语317

克服写作过程中的困难

写作不是一项单独的活动。它不是单纯的“写下来”，不是把脑子里的东西誊写到纸上那么简单。写作是多项活动同时进行的过程：分析、阐释、记忆、综合、计划、排序、表达、澄清、修改、评论、组织、合理化。由于有这么多种认知活动同时进行，写作毫无疑问是复杂而艰巨的工作。对这项工作有正确的预期，可以使你在面对它时比较从容。在进行这项工作时遵守一些规定，可以帮助你较好地完成它。
1. 不要畏惧论文写作
认识和面对你的畏惧情绪很重要。是的，它很可怕，但它并不是不可能的任务。重要的是要认识到，无论写什么都比什么都不写好。
一旦你将东西写在了纸上，你就自然而然地减少了某些环节。把各个环节分开进行能帮助你更好地写作。你可以把写作看成是一连串的“攻关”：否定某些想法，强调某些想法，排列各个想法的先后顺序；在初始结构的基础上展开，把笔记的内容组织成句子，调整结构，修改语言，检查是否有多余的部分，检查语气是否恰当等。要单独提出来讲的是“否定想法”这一环节。一旦你在纸上写下了一些东西，你的写作任务就从创造转为“回应”，“写作”也就随之变成“编辑”。要记住的一点是：要在稿完成后再开始编辑。
另一条原则是简单原则—— 这条原则适用于几乎所有设计活动。能达到效果的简单的语言（简单的词汇、句子结构、修辞方式）往往是好的。简单原则不等同于“纲要式写作”。纲要式写作只传达基本的概念（省略了大多数细节），而“简单”的写作则提供所有必要的信息和细节，并且用尽可能直接的方式来表达。这两者之间的区别就好比是伦敦地铁路线图和英国地形测量图的区别。两张图都标示了主要通道，但其中后者更加“真实”，保留了各条线路与周围环境的关系，并显示了所在地区的自然状况。
2. 关于论文写作的一些普遍性建议
关于论文写作，我们有如下一些普遍性建议：
● 写作是一项技能，和所有其他技能一样，写作也是熟能生巧的。
● 向自己保证，必须每天都练习写作，每周完成一篇两三页篇幅的文章。
● 将研究材料以书面形式带到导师的辅导课上。
● 有人对你的文章提出批评时，花时间分析一下他们的批评：为什么他们提出这样的评论或修改意见？
● 有人对你的文章进行文字编辑或其他改动时，花时间分析一下他们做的改动：为什么要这么改？这些修改对文章有什么好处？
● 在动笔前要组织好想法/ 概念/ 材料。
● 用词要准确。
3. 你可能提出的一些写作疑难问题
问题：写点什么比什么都不写好，不要担心它“不够好”，是这样吗？
尝试将“抛出观点”作为写作的步。记住：写点什么比什么都不写好。不要担心它“不够好”。在论文完成前，它很可能是不够好的—— 写论文的过程其实就是不断把论文变得“足够好”的过程。如果你不动笔写，不把自己写的东西拿给别人看，你永远都不会得到反馈意见，你永远都不会知道，你的思想表达得如何，你的课题是否有趣，你又在哪些方面启发了你的读者。如果你写不出来东西，这很可能是因为你还没想清楚自己要写什么。尝试写任何你能写的东西，然后考虑一下为什么它们看上去不对劲，或不完整。“扭曲”的句子往往暗示着纠缠不清的思路—— 你应该着重留意那些意思模糊的语句。
可以考虑使用以下技巧：
● 和一个朋友坐下来喝杯咖啡，把你要写的东西告诉他，也可以尝试让他把你要写的东西再转述给你听。

问题：论文结构该怎么构建？遇到的困难通常包括：
● 我知道主要论点有哪些，但我不知道怎样把它们表达出来；
● 我不知道怎么把草稿变成成稿；
● 表达不够清楚；
● 无法找到一个清晰的结构。
好的作品一般都是不断写、不断改出来的。所以不要指望能够一步就把想法变成终的文稿。先要把想法变成笔记，这一步一般比较容易。那么笔记和文稿的区别在哪里呢？通常情况下在这些方面有区别：结构、顺序和句子的完整度。关键的是要找到合适的结构—— 首先是将各个观点或想法联系起来的大框架，然后是论证每个观点或陈述每个想法的平行结构。
可以尝试以下组织观点或想法的窍门：
● 绘制思维导图。你把你的想法都写在纸上以后，就可以试着整理出它们之间的先后顺序。
● 把想法写在检索卡片上（可以一个想法写在一张卡片上），然后把它们分组或按某种结构摆放。用不同的方式分类和摆放卡片可以帮助你发现，哪些想法是不符合整体框架的，哪些想法是需要着重强调的。
● 列出写作纲要。有经验的写作者往往会建议，列出一个具体的写作纲要应该是件必须做的事。列出不同种类的纲要会对你有帮助，这些纲要包括：内容大纲、标题加上相应部分的概要（以体现出论文的“故事情节”）、标题加上对相应部分“角色”的描述（这部分是什么，它有什么作用，它如何为整体的论证服务）等。

问题：为什么我用了很多笔墨去说明的问题，我的导师只要简单几句话就说清楚了？
要想解决这个问题就必须多练习，练习写作和修改。记住简单原则。但也要认识到，简单并不是单纯的字数少—— 有时候多加几个词反而会使文章更加简单易懂。应该从论证结构上找问题的根源，并将结构作为你修改的重中之重。文章的混乱与不和谐往往是由于你不知道该保留哪些合适的东西，删除哪些不合适的东西，结果就是所有该写进去的内容和不该写进去的内容都被堆到了一起。在你把稿子交给导师审阅之前，先过自己的修改“关”，找出所有重复赘余的地方。在导师对你的论文进行删改之后，分析导师的改动：哪些内容是可以省略的？为什么？你之前认为这些内容的作用是什么？

问题：如何培养学术写作的风格？
你可以收集一些写作风格和作者声誉都很好的论文样本。分析这些收集来的样本：它们有什么共同点？它们在哪方面让你钦佩赞赏？它们是怎么处理写作难点的？它们又是怎样强调和阐述关键论点的？它们是怎样使用专业用语的？在你自己写作的时候，想象一下如果你是那些优秀论文的作者之一，你会怎么安排和陈述你的材料。找一下在你收集的论文里，是否有一个对你的论文具有参考意义的段落，是否可以为你的论文提供框架的借鉴。

问题：从表格上得出结果很容易，但是如何用文字来表述结果呢？图表必须在文中被提及，但仅仅说“结果在表2 中”是不够的；表2 必须在正文中有所讨论，表格的说明文字好也能传达出讨论的主题。这并不是说，应该详尽地、一项一项地去描述表2 及其在论文中的作用。表格体现了什么？你希望读者怎么去解读它？文章对它的讨论应该包含它所具有的关键特征。文章对表格的描述应该使表格与论文的整体论证结合起来。你想通过表格传达什么信息？文章对表格的描述应该总结表格的信息，并传达你的意图。

问题：写作风格前后不连贯（比如引用格式前后不统一）怎么办？
这是修改时要注意的问题。风格是多种多样的，并常常是个人化的。关键是要符合论文提交的规范（期刊一般有自己的规定）；一旦确定了你的风格，就要前后一致。你可以在你的论文中选择使用一种引用格式，要选用你本人觉得合理的，定下来以后就不要变。

问题：总是无法在期限内完成论文该怎么办？
写作是件困难的事，会花去很长时间。一定要给自己留出比你估计的时间再多一倍的时间。考虑一下写论文可能需要多少时间，然后把这个数目乘以2，再将时间的单位按分钟、小时、天、周、年的顺序升一级，然后再加1。所以，如果我估计一篇文章5 分钟就能完成的话，5分钟×2=10 分钟，分钟升级为小时，即10 小时，10 小时再加1，即留出11 小时也不过分。

交稿期限是个永远都要面对的问题。随着你学术事业的发展，会有越来越多的交稿期限，越来越多的责任需要你去承担。愤世嫉俗的读者甚至会认为，赶在交稿期限内完成任务的能力只会使“体制”把更多的任务交给你，直到你无法完成为止。熟悉权力政治的读者则会辩解说，这取决于你是否分清了“体制”的交稿期限与实际交稿期限的区别。我们在这里对此不进行评论。

? 如何高效地阅读文献，建立自己的“核心文献库”？
? 如何与导师相处，及建立有效的人际关系网络？
? 如何培养研究生的研究技能，做出优质的研究设计？
? 如何写出规范、高质量的学位论文？
? 如何好地利用学术会议，并做好陈述报告？
? 如何进行学位论文答辩，为答辩做好充分准备？
? 如何理智合理地规划自己的职业生涯？
本书是一本针对研究生的简明学术指南，涉及研究生阶段的方方面面，为研究生提供了大量实用的学术建议，尤其是那些经常被忽略的、“秘而不宣”的技能技巧。书中详细讨论了与导师相处、文献阅读、研究设计、论文写作与发表、论文答辩、学术会议、人际关系网络构建及职业生涯规划等诸多方面内容，是广大研究生的重要参考书。本书内容详尽生动，可操作性强，以其各种实用的建议而在同类书中脱颖而出，受到读者和专家的广泛赞誉。

玛丽安·彼得（Marian Petre），英国开放大学教授，英国皇家学会沃尔夫森研究优异奖获得者。
戈登·鲁格（Gordon Rugg），英国基尔大学高级讲师、知识建模小组组长，开放大学高级客座研究员。