- 商品参数
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- 作者:
玛丽·简·马圭尔—方著|
罗丽译译
- 出版社:中国轻工业出版社
- ISBN:9780983481606
- 版权提供:中国轻工业出版社
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书名: | 与0-3岁婴幼儿一起学习:支持主动的意义建构者:where meaning-m begins |
作者: | (美)玛丽·简·马圭尔—方(Mary Jane Maguire_Fong)著,罗丽 译 |
出版社: | 中国轻工业出版社 |
出版日期: | 2019-04-01 |
版次: | null |
ISBN: | 9787518412891 |
市场价: | 65.0 |
*部分 婴幼儿如何学习 *章 婴幼儿是主动的意义建构者 婴幼儿是天生的研究者 婴幼儿的学习:一个动态系统 从研究到实践:谁来照护婴幼儿 章 关系塑造发育中的大脑 大脑发育的序列 经验连接大脑 神经元及其工作原理 大脑可塑:益处和风险 大脑的社会 从研究到实践:塑造强健的大脑 第三章 从婴幼儿的视角理解知识 知识的三种类型 一日中的学习:广义的课程 婴幼儿通过文化视角进行学习 从研究到实践:命名知识是学基础 第四章 观察是教与学的起点 观察、记录、解读 课程计划 学习评估 家长的参与 从研究到实践:把课程视为环境 部分 婴幼儿学习什么 第五章 *初的感觉:情绪情感发展 依恋 婴幼儿如何应对压力 规划婴幼儿情绪情感的发展 从研究到实践:婴幼儿的心理健康 第六章 对自我和他人的意识:社会发展 天生会寻找我们 牢记他人 退缩的婴幼儿 关心与合作 气质:拟合程度 触点 从研究到实践:工作里的反思 第七章 采取行动:动作发展 动作发展模式 移动:行动的自由 抓握:够物与抓住 感知与动作上的挑战 从研究到实践:文化视角下的动作发展 第八章 思维:认知发展 建构知识——心理结构的调适 婴幼儿的学习策略 婴幼儿建构概念 从研究到实践:把游戏作为一种学习环境 第九章 交流:语言发展 婴儿在语言中寻找模式 大脑对语言的组织 语言学享社会经验 言语的出现 反思计划:让婴幼儿使用语言 从研究到实践:始于婴幼儿时期的读写能力 第三部分 婴幼儿照护实践 第十章 支持照护关系的政策 关系:基于婴幼儿、家长和教师的视角 主要照护 持续照护 小规模照护 第十一章 游戏空间:探索与学环境 游戏材料的组织系统 游戏空间的设计 0—18个月大婴幼儿的游戏空间 18—36个月大婴幼儿的游戏空间 的游戏空间 整洁、舒适的游戏空间 第十二章 照护常规:引发乐趣和学环境 舒适、宁静的照护空间 照护 进餐 换尿布 午睡 第十三章 对话与指导 尊敬式指导 困难行为:儿童寻求 第十四章 分享婴幼儿的学习故事 作为视觉叙事的记录 作为宣传工具的记录 后记
0—3婴幼儿具备学习能力吗? 他们是如何让学? 他们应该学习什么? 如何照护和支持他们? 如何为他们提供材料和游戏? 如何建立一日生活常规? 如何与他们进行尊重式互动? 如何观察、记录和解读他们的行为? 如何通过反思计划循环对他们进行指导? …… 无论你是早期教育专业的学生、早期教育从业者还是0—3岁婴幼儿的家长,阅读本书,你都将找到以上问题的答案。
1.适合婴幼儿家长、教师和大中专院校早期教育专业学生的一本书。 2.美国多所高校早期教育专业的经典教材。 3.阐述0—3岁婴幼儿如何学习与发展,强调婴幼儿是有能力的学习者。 4.理论结合实践指出照护、观察、记录、解读婴幼儿,为婴幼儿创设环境、建立常规,以及与婴幼儿和家长进行尊重式互动的具体方法。
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