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  • [正版]课堂评价 促进学生的学习和发展 杨向东崔允漷主编 图书教师读物 华东师范大学出版社
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    • 作者: 杨向东,崔允漷著 | 杨向东;崔允漷编
    • 出版社: 华东师范大学出版社
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    • 作者: 杨向东,崔允漷著| 杨向东;崔允漷编
    • 出版社:华东师范大学出版社
    • 开本:16开
    • ISBN:9782327578121
    • 版权提供:华东师范大学出版社

             店铺公告

      为保障消费者合理购买需求及公平交易机会,避免因非生活消费目的的购买货囤积商品,抬价转售等违法行为发生,店铺有权对异常订单不发货且不进行赔付。异常订单:包括但不限于相同用户ID批量下单,同一用户(指不同用户ID,存在相同/临近/虚构收货地址,或相同联系号码,收件人,同账户付款人等情形的)批量下单(一次性大于5本),以及其他非消费目的的交易订单。

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      本店存在书、古旧书、收藏书、二手书等特殊商品,因受采购成本限制,可能高于定价销售,明码标价,介意者勿拍!

    1.书籍因稀缺可能导致售价高于定价,图书实际定价参见下方详情内基本信息,请买家看清楚且明确后再拍,避免价格争议!

    2.店铺无纸质均开具电子,请联系客服开具电子版

     

     

    主编:杨向东 崔允漷
    出版时间:2012/11/01
    版次:    1
    开本:    169*239 16开
    纸张:    胶版纸 18.25印张
    包装:    平装
    页数:    292
    ISBN:     9787561798447
    定价:     39.80元
     

    本书是我国基础教育课程改革以来,第一本关注课堂评价的专业论文集。以“促进学生的学习和发展”为主题,本书内容涵盖课程标准、课堂评价与外部考试一致性,课堂评价设计和实施的理论和技术,聚焦学习进展的课堂评价系统设计,课堂评价与教师专业发展,促进学习的学校课堂评价经验总结等五个方面的研究报告。这些论文既有像伦敦大学国王学院Paul Black教授这样国际著名教育评价专家的最新研究成果,也有来自我国教育一线的成功经验。在这里,多元的理智传统和研究范式彼此交融,理论分析与实践探索立体碰撞,让你在课堂评价领域中广泛涉猎,把握发展趋势,洞悉研究问题,收获心得新知。

    第一部分课堂评价、课程标准与外部考试的一致性 
    “三维目标”论 
    论促进教学的表现性评价:标准—教学—评价一致性的视角 
    论综合素质评价的本质 
    布卢姆认知目标分类学(修订版)视野下的课堂评价 
    学业成就评价与课程标准一致性的理论、模型、方法 
    第二部分课堂评价设计和实施的理论与技术 
    素质文化视野中的课堂评价理念 
    课堂教学评价:描述取向 
    促进学生学习的书面作业评价结果反馈研究 
    中日小学生数学学业能力评价 
    S—P表法的改进和应用 
    新课程改革以来学生评价改革的回顾与思考 
    第三部分学习进展、学生发展与课堂评价系统的设计 
    促进学习理念下对NRC考评观及考评模型的发展研究 
    “教—学—评”一体化教学的探索与实践 
    课堂评估范式的演进和趋势 
    让评价引领教学 
    第四部分课堂评价与教师专业发展 
    教师课堂评价任务的设计与实施情况 
    发展教师评价素养:学业评价政策的视角 
    专家—熟手—新手教师高中英语阅读课课堂互动比较研究 
    高中英语词汇课专家和新手教师的课堂互动对比研究
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