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[正版]乱世犹闻读书声:中国教育1912—1937/张兴龙/浙江大学出版社
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第一部 1912─1919:枪炮喧嚣后,整饬教育待从头
[ 一]?1912 年:“壬子癸丑学制”的前前后后?
| 民国教育人物 | 蔡元培:翰林前传
[ 二]?1915 年:逆流与乱象?
[ 三]?1917 年:风流云散的北大?
| 民国教育人物 | 马相伯:国之大老
[ 四]?1919 年:新文化运动与教育改革?
?????| 民国教育人物 | 鲁迅:民族魂魄归何处
第二部 1920─1927:西学东渐,新教育运动的本土化
[ 一]?1922 年:青山遮不住的新学制?
| 民国教育人物 | 张伯苓:永远的南开校长
[ 二]?1925 年:职业教育的洪流?
| 民国教育人物 | 王国维:超越滚滚红尘的诗意
[ 三]?1926 年:定县实验?
| 民国教育人物 | 晏阳初:平民教育之父
第三部 1928─1937:二水分流,党化教育下的两张面孔
一]?1928 年:女子高等教育“双城记”?
[ 二]?1929 年:三民主义教育狂潮?
| 民国教育人物 | 罗家伦:徘徊在学术独立与政治涉入之间
[ 三]?1936 年:生活教育?
| 民国教育人物 | 陶行知:两千年后的孔子
后记
一切对民国教育的叙事,都应该注意“活着的民国教育”,即在教育史上的意义,特别是对当下教育的影响。《乱世犹闻读书声:中国教育1912─1937》正是通过展现蔡元培、马相伯、鲁迅等8位先生在教育上的亲身诠释、梳理中国现代教育在1912─1937年26年间的发展路程,追慕远风,透析当下。作者认为,唯有如此,我们对民国教育的追溯和探索,才能对时下饱受诟病的应试教育有所补益,我们的读史,才能真正达到“以见知隐、以往知来”的目的。
现今小学六年、初中三年、高中三年的学制是如何来的?是谁创办了第一所“育才”学校?新文化运动在教育方面的意义又是什么?女子争取平等教育又有着怎样艰辛的过程?……诸多问题,开卷即可解疑。
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