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  • [正版]4册 幼儿游戏行为观察分析与支持+观察与研讨+幼儿行为的观察与记录+观察与指导这样做 心理学幼儿日常生活情绪表现
  • 正版图书 品质保障
    • 作者: 唐翊宣著
    • 出版社: 北京师范大学出版社
    • 出版时间:2022-08
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    • 作者: 唐翊宣著
    • 出版社:北京师范大学出版社
    • 出版时间:2022-08
    • 开本:16开
    • ISBN:9787303278381
    • 版权提供:北京师范大学出版社

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    2.店铺无纸质均开具电子,请联系客服开具电子版

     

    套装包含以下书籍:

    ISBN编号:9787518434664书名:万千教育学前.幼儿行为的观察与记录(原著第六版) 定价:58.00元
    ISBN编号:9787567591240书名:幼儿行为观察与指导这样做 第二版  定价:54.00元
    ISBN编号:9787303278381书名:幼儿游戏行为观察分析与支持  定价:49.00元
    ISBN编号:9787303255207书名:幼儿游戏行为观察与研讨  定价:45.00元

     

    幼儿行为的观察与记录(原著第六版)

    编辑推荐

    1、观察与记录幼儿行为的“宝典”,历经6版,跨越60多年。

    2、内容全面,涵盖幼儿园常规活动、材料使用、师幼互动、区域游戏、思维活动、语言发展等。

    3、案例丰富,要点明确,帮助教师快速掌握观察与记录幼儿的方法,了解幼儿如何思考与学习。

    内容简介

    观察、记录儿童的行为,进而了解儿童的需要、兴趣和近发展区,这既是幼儿教育和课程生发的起点,也是幼儿教师的专业能力。

    本书不仅介绍了观察与记录幼儿行为的重要性和方法,还结合丰富的案例和详细的观察要点全面阐述了如何观察与记录幼儿的常规活动、材料使用情况、同伴互动、师幼互动、戏剧表演游戏、思维活动及语言发展等,可谓是一本观察与记录幼儿行为的操作性指南。

    本书跨越60多年,历经6版,国外累积销量达几十万册。本书上一版中文版累积重印十余次,网上读者好评达上万条。相较于上一版,本书在保留其精彩内容的基础上,汲取的研究成果阐述了幼儿是如何思考与学习的,他们的家庭、文化和环境如何塑造他们,以及如何聚焦于观察幼儿的一些令人不安的行为。

    无论是幼儿教师、幼儿家长,还是大中专院校学前教育专业的学生,都将从本书中受益,终成长为观察儿童、理解儿童、支持儿童的“行家里手”!

    目 录
    第 1 章 绪论
    为何要做记录
    记录
    语言作为记录的工具
    环境的重要性

    第二章 记录儿童在常规活动中的行为
    组织信息
    常规活动对于幼儿的意义
    记录进餐行为
    记录如厕行为
    记录午休行为
    记录过渡时间的行为
    行为模式

    第 1 章 绪论

    为何要做记录

    记录

    语言作为记录的工具

    环境的重要性


    第二章 记录儿童在常规活动中的行为

    组织信息

    常规活动对于幼儿的意义

    记录进餐行为

    记录如厕行为

    记录午休行为

    记录过渡时间的行为

    行为模式


    第三章 记录儿童使用材料的情况

    材料对于幼儿的意义

    需要观察的内容

    记录材料的使用

    儿童所做的事情及方式

    用于佐证细节的记录

    阐释:后的维度

    行为模式


    第四章 记录儿童之间的社交行为

    幼儿如何学会社交

    我们是否真的了解正在发生的事情

    需要观察的内容

    行为模式

    群体归属感


    第五章 记录儿童在戏剧表演游戏中的行为

    符号表征能力

    戏剧表演游戏记录的框架

    聚焦戏剧表演角色

    戏剧表演游戏的社交方面

    行为模式


    第六章 记录师幼关系及教师主导活动中的儿童行为

    教师的自我观察

    记录师幼互动

    获取关于儿童校外社交的信息

    记录儿童在教师主导的集体活动中的行为

    行为模式


    第七章 认知功能的线索:发展的方式

    儿童学习的方式

    以发展的方式认识儿童早期的思维

    我们如何了解儿童的思维方式


    第八章 认知功能的线索:个性化的方式

    儿童的气质

    文化与社交经验的影响

    我们如何知道儿童在想什么和学什么

    教师如何了解儿童知道什么


    第九章 观察儿童思维能力的发展

    概括能力

    辨别能力

    认识异同的能力

    类比能力

    认识因果关系的能力

    时间取向

    分类能力

    感知模式

    理解空间关系


    第十章 记录儿童的语言发展和读写能力萌发

    语言与文化

    记录儿童的语言运用情况

    观察语言模式

    观察儿童读写能力萌发


    第十一章 记录需要特殊关注的行为

    收集信息的价值

    特殊行为实例


    第十二章 观察和记录婴儿和学步儿的行为

    理解所观察到的现象

    记录的价值

    时间的影响

    要观察什么


    第十三章 模式:总结与解读

    模式

    终结性总结的特征

    解读

    终结性总结



    幼儿行为观察与指导这样做

    编辑推荐

    1.以案例为“脚手架”,理论与案例紧密结合。
    全书内容分为两大部分:前四章为理论与方法篇,旨在让读者进一步了解观察的意义,初步掌握观察、分析、指导幼儿行为的具体方法;后六章为实践与策略篇,以《3-6岁儿童学习与发展指南》为框架,介绍五大领域及游戏中幼儿行为观察与指导的实践案例和具体策略。
    2.《幼儿行为观察与指导这样做(第二版)》旨在帮助幼儿园教师学习如何敏锐地观察幼儿、严谨地分析他们的行为,并对其进行适时、适当的指导,极具实践性。
    可作为幼儿园教师培训和教研活动的指导手册,也可以作为高校学前教育专业学生“幼儿行为观察与指导”课程的学习用书。

    内容简介

    《幼儿行为观察与指导这样做(第二版)》旨在帮助幼儿园教师学习如何敏锐地观察幼儿、严谨地分析他们的行为,并对他们进行适时、适当的指导。全书内容分为两大部分:前四章为理论与方法篇,旨在让读者进一步了解观察的意义,初步掌握观察、分析、指导幼儿行为的具体方法;后六章为实践与策略篇,以《3-6岁儿童学习与发展指南》为框架,介绍各领域及游戏中幼儿行为观察与指导的实践案例和具体策略。
    《幼儿行为观察与指导这样做(第二版)》编写充分考虑了教师的学习特点,旨在调动教师已有经验的基础上促进教师有意义的学习,促使教师不仅重视观察幼儿的意义,更能够在工作中主动、有效地开展幼儿行为观察与指导。希望本书能够成为幼儿教师和学前教育专业的学生观察与指导幼儿的实践“支架”,不断实现自身的专业发展!
    《幼儿行为观察与指导这样做(第二版)》可作为幼儿园教师培训和教研活动的指导手册,书中的每个学习单元都可以成为一次教师培训或教研活动的基础;同时,本书也可以作为高校学前教育专业学生“幼儿行为观察与指导”课程的学习用书。

    目 录

    理论与方法篇
    章 观察的意义
    第1单元 观察是幼儿园教师的专业技能
    第2单元 观察对于幼儿园教师的意义
    第二章 观察的指引
    第1单元 幼儿行为观察的准备
    第2单元 观察和记录幼儿行为的方法
    第3单元 影响观察的因素及注意事项
    第三章 幼儿行为的观察与解释
    第1单元 幼儿的行为
    第2单元 幼儿行为的影响因素
    第3单元 幼儿行为的观察要点
    第4单元 幼儿行为的解释
    第四章 幼儿行为指导
    第1单元 行为指导及其价值
    第2单元 行为指导的原则
    第3单元 基于观察的幼儿行为指导
    实践与策略篇
    第五章 健康领域幼儿行为的指导
    第1单元 怎样指导幼儿保持安定愉快的情绪
    第2单元 怎样指导幼儿积极参与身体锻炼
    第3单元 怎样培养幼儿良好的生活习惯
    第4单元 怎样培养幼儿几本的生活自理能力
    第六章 语言领域幼儿行为的指导
    第1单元 怎样让幼儿想说、敢说、喜欢说
    第2单元 怎样培养幼儿倾听与表达的能力
    第3单元 怎样培养幼儿的阅读习惯和能力
    第七章 社会领域幼儿行为的指导
    第1单元 怎样培养幼儿的人际交往能力
    第2单元 怎样培养幼儿的社会适应能力
    第八章 科学领域幼儿行为的指导
    第1单元 怎样培养幼儿科学探究的兴趣和能力
    第2单元 怎样指导幼儿进行科学观察和实验
    第3单元 怎样指导幼儿的数学学习活动
    第九章 艺术领域幼儿行为的指导
    第1单元 怎样引导幼儿感受和欣赏美
    第2单元 怎样引导幼儿喜欢并大胆地进行艺术表现
    第3单元 怎样培养幼儿的艺术表现和创造能力
    第十章 游戏中幼儿行为的观察与指导
    第1单元 怎样观察幼儿的游戏行为
    第2单元 怎样尊重幼儿的游戏发展

     


    幼儿游戏行为观察分析与支持

    内容简介
    本套教材以《幼儿园教师专业标准》为指导,以研究建立乡村幼儿教师“四横四纵”专业发展不同阶段能力的进阶式图谱为逻辑起点,将乡村幼儿教师专业成长分为适应期、探索期、成熟期、研究期四个发展阶段。针对不同阶段乡村幼儿教师的特点,构建了“三阶”系列课程支持体系,为适应期教师编写了《乡村幼儿园教师保教知识应知应会》,为探索期教师编写了《幼儿园五大领域游戏与教学》,为成熟期教师、研究期教师编写了《幼儿游戏行为观察分析与支持》,突出以教师专业发展为目标,强调阶段性、分层次、专业成长导向的分层分阶课程体系。 《幼儿游戏行为观察分析与支持》作为乡村幼儿教师的高阶课程,聚焦幼儿游戏中教师观察、解读、支持幼儿能力的提升,以提高幼儿园教师因材施教的教育教学水平。教材内容以游戏活动为主要内容,通过对各类游戏活动的特点以及观察、解读、支持指导策略,促使幼儿教师提升观察幼儿、解读幼儿、支持幼儿的能力,从而根据幼儿的实际发展水平更好地、有质量地开展幼儿园活动。 本套图书特色: 1.基于问题导向的编写逻辑体系。丛书的问题情境是基于乡村教师专业发展阶段及各阶段实际问题梳理而形成的,有现实价值及意义。三个阶段的课程既互相关联,又相对独立,体现出渐进性、阶段性特点。 2.突出实践发展路径,强调实施可操作性。以实践反思为学习路径,将理论知识案例化、操作步骤程序化、重点难点视频化,既解决乡村教师学习培训中理论与实践分离的问题,又促使教师在专业技能学习中了解流程、习得方法,还能通过二维码视频资源突破学习的重点与难点,帮助乡村幼儿教师更快掌握知识,学会运用,使专业成长可持续发展。

    幼儿游戏行为观察与研讨
    编辑推荐

    在幼儿游戏中,为什么要观察?观察什么?怎么观察?看到什么?看懂什么?怎么记录?如何分析?这是一本聚焦于幼儿游戏行为观察的书,也是一本聚焦于利用不同的教研方式提升教师幼儿游戏观察与研讨能力的书。

    内容简介

    本书共分四章:*章主要阐述开展幼儿游戏行为观察主题教研活动的背景、思考和活动计划;第二章梳理了在开展幼儿游戏行为观察主题教研前必须掌握的游戏理论及关键经验、观察与记录的方法、园本教研的方法;第三章具体介绍了幼儿游戏行为观察的主要操作程序,反思了每个程序面临的问题及有关注意事项;第四章总结、概括了教师在幼儿游戏行为观察主题教研之后的收获与体会。每章均选用了一些课题实验园的教师观察案例片段或观察案例,这一个个具有实用性、鲜活性和可读性的案例呈现了教师在幼儿游戏行为观察过程中的困惑、学习及尝试,真实地展现了教师在观察实践中的成长历程,具有较强的学习借鉴价值。

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