[正版]共3册 忠告中层+学校管理的50个典型案例第2版+中学德育问题与对策 中小学校长管理者学习用书教师用书教育理论书

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编辑推荐

《忠告中层——给学校中层管理者的47封信》被评为 2013年中国教育报“教师喜爱的100本书”，2013年中国教师报/中国教育新闻网“影响教师的100本图书”！入选 2014年教育部“教育部中小学图书馆(室)推荐书目”！

他，初当老师满五年就成了校级干部，只靠一个念头：干部就是干出来的；
他，在师资力量薄弱的学校里大搞改革，使学校走出了困境的同时被冠上“另类校长”的头衔；
他，担任民办学校的校长，以初中时小干部般的服从面对比任何领导还难对付的老板；
他说：管理不是一本教科书，管理是生命体验，无论你在行动中获得了什么，那些都不重要，重要的是，管理是一场值得全身心投入的伟大的实践！
《给教师的一百条新建议》作者郑杰集多年学校管理经验打造力作。在行动中成长，遇难题中历练给学校中层管理者的金玉良言。

内容简介

学校管理中，中层管理人员是特殊的一群。他们身处夹缝中，如何寻找发挥自我所长和管理辐射效应*化的平衡点？如何为学生、为学校提供有力的支持和服务？《忠告中层》以郑杰先生一贯的犀利目光为中层指出了方向。可以说，本书是当前首部直接为中小学中层管理者量身定做的成长图书，值得细细研读。

目 录

序言：管理是一场伟大的实践
1光荣上任 … 
做干部胜过读一年书
2管理本质 … 
你管理的是一群理性的人，因为理性，所以其行为与目的如果发生错位的话，就会自我矫正
3个人力量 … 
成为一个在学校里一言九鼎的人，成为众望所归的人，这需要人格方面的修炼
4不要抱怨 … 
恨和怨都没有意义，相互适应，合作与沟通，才能达成共识解决问题
5对上负责 … 
你的顶头上司是你工作生涯里重要的人物
6坦诚相见 … 
与你的上司交往和相处，必须对双方都有利，不必为此牺牲些什么
7应对两难 … 
要防止自己成为糟糕的中层干部，当务之急是要把握自己的角色定位，千万不要发生错位现象
8拓展空间 … 
你到底有多大的发挥空间，已经不取决于校长了，也不取决于你本人，而常常是由你的下属决定的
9强力部门 … 
强力部门只能有一个，当你们部门成为了强力部门，你的权力影响就会扩大，你的生存空间也就更大
10内部分工 … 
有比“团结”更准确的词来描述部门内部的关系，那就是“合作”
11领导风格 … 
管理风格不是可以模仿和学习的，而主要是由你个人性格决定的
12能力本位 … 
比管理风格更为重要的素质，是你胜任管理工作的能力
13创新改革 … 
管理方面的改革和创新，只有在一个不稳定、不确定的环境中实行，才有可能取得成功
14享受演讲 … 
好的演讲无论对听者还是对自己都是一种享受，你应该把上台演讲的那一刻看作是人生的重要时刻
15科学管理 … 
科学管理是把双刃剑，在我们用它进行管理的同时也要接受它的负面作用
16质量管理 … 
全面质量管理是为改进质量而实施的一项管理方式
17三全一多 … 
将全面质量管理引入学校，必须满足全过程、全员、全校、多方法的基本要求
18基础工作 … 
全面质量管理的基础性工作十分重要，全员参与是全面质量管理的一项重要原则
19设定目标 … 
一个有目标的人相比一个没有目标的人的工作效率更高，身体更健康，人生也更充实
20质量控制 … 
质量控制实际上就是要做好学校的时序、空序、程序和秩序这四个方面的控制
21有效指导 … 
你得将指导看作一个机会，一个为了他人的发展而奉献自己知识和智慧的机会
22运用权力 … 
权力对你开展工作是有益的，可是如果运用不当，权力反而是有害的
23校内督导 … 
你们的目标不要订得太高，要让更多的人都能参与其中，让更多人参与是成功的关键
24公正评价 … 
不是每个人都能评价他人的工作，评价者的资质很重要
25释放压力 … 
压力是主义的通病，但解决压力问题只能靠自己
26开个好会 … 
干部们得培养自己驾驭会场的能力，尤其是要应对有些难对付的人
27在做中学 … 
管理实在是一项实践性很强的活动，非得在实际工作中锻炼成长
28教师犯错 … 
帮助一个人、拯救一个人，这才是质量监控的目的所在
29精力充沛 … 
面对困惑，你好的解决之道不是去思索，而是去行动
30点燃火把 … 
你的使命应该是能让学校更多的教师因为你们的工作而迸发出智慧潜能
31好好说话 … 
不要怀疑人们改革的动机，关键是能不能说清楚为什么改革和采取什么样的改革方案
32善意待人 … 
人心都是肉长的，以情感交换情感，以心比心，这在一些学校可能是还靠得住的东西
33积极错误 … 
积极的错误是为了寻找更有效的方法和策略的过程中的有目的的试错行为
34现代学校 … 
先要引入现代管理，才可能实现现代教育的目标
35职业倦怠 … 
生活本身才是获取幸福的途径，同时也是体验幸福效能的手段
36走向前沿 … 
要取得创新成果，那还得走到你研究领域的前沿去
37教育回归 … 
教育总之是要以可持续发展为要义，你说它是现代的，也许又是古老的，所以都是在回归
38增量评价 … 
不要取悦于任何人，信奉科学而不是某个人，哪怕这个人有多大的权势，也不应该影响到你
39经验反思 … 
科研的目的是要拿出成果来，反思不是科研，而是一种行动
40人际交往 … 
一个交往能力强的人，会对人和人之间的关系保持高度的兴趣，他们态度诚恳、为人正直，以主动和热情赢得他人的尊重和信赖
41吃亏是福 … 
“安贫乐道”、“知足常乐”。这八个字是一个自我保全的尺度，也是一个自我发展的考验
42无为德育 … 
德育的目的不在于道德知识的获得，而在于引导人们去选择、建构有道德的生活方式
43培养习惯 … 
干部的工作习惯是十分重要的，其重要程度甚至大于工作态度
44沟通为王 … 
有效的指导和帮助是建立在有效的沟通基础上的
45赢得人心 … 
你的人格权力不是以你的职位为基础，而是以你的为人、以他人如何看待你为基础
46激发能量 … 
管理者该做的就是激励教师
47去留问题 … 
在如今的教育生态里，佳的生存姿态就是在认真与不认真之间
尾声：真实的小陶的两封来信

编辑推荐

《大夏书系 学校管理的50个典型案例（第2版）》，1、学校管理类经典长销书《学校管理的50个典型案例》新修订。

2、与时俱进，案例更新颖，内容更鲜活、生动，如增加了集团化办学、大数据背景下的学校管理、校园欺凌等内容，更加符合目前的中小学教育实践现状。

3、每篇案例后都提出3～6个相关问题，并针对这些问题进行了理论和实践分析，具有极强的可参考性。

4、抛砖引玉，通过问题和解析，激发读者多视角地提出问题，引发更深入的思考。

推荐文章：

5.用大数据“导航”学生成长

8.集团化办学要注意什么

32.“校园欺凌”何时休

内容简介

《大夏书系 学校管理的50个典型案例（第2版）》汇集了校长在日常管理工作中常常遇到的问题，从学校发展、用权与用干部、人事管理、德育管理、教学管理等5个方面精选50个典型案例，对学校管理问题进行了详细、多角度的解读，既有理论分析，又有具体的解决方法。旨在帮助校长们深入地了解学校管理过程中的各种问题，学习相关的教育管理知识和管理策略，以便有效地管理学校，促进学校发展。

作者简介

程凤春，北京师范大学教授、博士生导师，教育部新世纪人才。曾留学英国伦敦大学教育学院和丹麦哥本哈根商学院。自1987年以来，一直从事教育管理的教学、研究和实践工作。先后主持各级课题20多项，出版著作8部，在《中国教育报》《教育研究》等报刊发表论文40多篇。

目 录

第2版说明 ……001

编者的话 ……003

学校发展

辑

1. 学校文化建设从围棋特色着手 ……003

2. 从卫生工作抓起 ……008

3. 生源差、学风差，新任校长怎么办 ……012

4. 办公楼设计方案的选择 ……017

5. 用大数据“导航”学生成长 ……021

6. “集中招标”打包校园物业 ……026

7. 校长抓教学还是抓建设 ……030

8. 集团化办学要注意什么 ……034

9. 用企业的方式管理学校 ……039

用权与用干部

辑

10. 学校的大小事务都由校长说了算吗 ……045

11. 以走班制为核心的全面改革 ……049

12. 新任校长改革校纪校规引发的困惑 ……054

13. 胡校长为什么没有做出业绩 ……058

14. 李校长的“无为而治” ……063

15. 两所中学的“内部管理体制改革”会议 ……067

16. 人还是法 ……071

17. 校长的越级指挥 ……076

18. 学校干部培养的困境 ……081

19. 对语文组组长的惩罚 ……085

人事管理

第三辑

20. 林老师能否被评为教师 ……091

21. 名师工作室能培养名师吗 ……095

22. “刺儿头”老师 ……099

23. 学校与教师的法律关系 ……104

24. 下午的签到该不该取消 ……108

25. 评职称引发的风波 ……112

26. 刘老师为什么不走了 ……115

27. 一项人事聘用工作的处理 ……120

28. 坚决不做文科班的班主任 ……124

29. 该不该补发工资和奖金 ……128

30. “情书”引发的争论 ……132

德育管理

第四辑

31. 如此处理考试作弊行吗 ……139

32. “校园欺凌”何时休 ……144

33. 如何关爱离异家庭的学生 ……149

34. 学校该不该实行封闭式管理 ……154

35. 剪发风波 ……158

36. 家校合作为孩子的未来撑起一片天 ……162

37. 处理早恋问题的艺术 ……167

38. 这样改革班级管理行不行 ……171

39. 学生在校的由谁负责 ……175

40. 偷糖风波 ……179

教学管理

第五辑

41. 办学条件不足，如何提高教学质量 ……185

42. 调班风波 ……189

43. 迟到的处分 ……193

44. 从“要我写”到“我要写” ……196

45. 校本课程这样开发行吗 ……201

46. 可以用简案代替教案吗 ……206

47. “涂卡评分”带来的尴尬 ……210

48. 升学奖风波 ……215

49. 综合实践活动课程该如何存在 ……218

50. 班“走了”，怎么管理 ……223

编辑推荐

1．两位作者，一位是研究德育问题的专家，一位是多年从事中学班主任工作的一线教师，二者合著的本书既有对具体德育问题的分析，又有对德育原理、技巧的介绍。
2．秉持“办法总比问题多”的理念，对于同一德育问题，给出了多种不同的解决对策。
3．既有多位一线教师或成功或失败的案例，又有对德育问题多角度的分析，读来引人深思。
4．涉及中学德育中的常规管理问题、青春期情感教育问题、学习行为问题、心理行为问题、责任缺失问题、理想迷失问题、网络成瘾问题等，给出了系统的策略及问题出现后的应对策略。

内容简介

一个中心
办法总比问题多。
两位作者
一位是长期研究德育问题与对策的专家学者；
一位是多年从事中学班主任工作的一线教师。
三大维度
“案例情景”真实呈现多位一线教师或成功或失败的案例，有做法，有反思；
“问题分析”从学校、家庭、社会层面分析导致德育问题的原因，为制定德育对策提供了方向和依据；
“对策措施”既有针对德育问题的系统规划，又有针对德育个案问题解决的应对策略，指明了解决德育问题的具体路径。

作者简介

李 季 广东师范学院德育研究中心主任、心理学教授，广东省中小学德育研究与指导中心副主任，华南师范大学《中小学德育》品牌工作室主持人，中山大学教育现代化研究中心特聘教授。教育部中小学教师“国培计划”专家库首批入库专家，全国中小学名班主任工作室联盟执行主席。
已出版《中国教育病》《智慧：内在财富》《创意学与教》《童心解读》《班主任基本功——班级管理的基本技能》《德育新思维》《小学德育问题与对策》《小活动 大德育——活动体验型主题班会的设计与实施》等20多部著作。

贾高见 广东省佛山市名班主任，广东省班主任专业能力大赛一等奖获得者，全国中小学班主任能力大赛一等奖获得者，2011年“全国青年班主任”。华南师范大学《中小学德育》品牌工作室讲师团成员，《中国教师报·教育家周刊》封面人物，“小活动·大德育”德育品牌研发者。与李季教授合著《小活动 大德育——活动体验型主题班会的设计与实施》，在《人民教育》上发表《学生成就了我的教育事业》等文章。