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  • [正版]教师用书 高阶思维培养有门道 R.布鲁斯·威廉姆斯 刘静译 梦想教育家书系课堂变革系列高阶思维教学的策略与方法教
  • 正版图书 品质保障
    • 作者: R.布鲁斯·威廉姆斯著 | | 刘静译
    • 出版社: 教育科学出版社
    • 出版时间:2021-04
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    • 作者: R.布鲁斯·威廉姆斯著| 刘静译
    • 出版社:教育科学出版社
    • 出版时间:2021-04
    • 开本:16开
    • ISBN:9786107420919
    • 版权提供:教育科学出版社

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    2.店铺无纸质均开具电子,请联系客服开具电子版

     

    基本信息

    书名:《高阶思维培养有门道》

    作者: [美]R.布鲁斯·威廉姆斯 著,刘静 译

    丛书名:梦想教育家书系·课堂变革系列

    出版社:教育科学出版社

    出版时间:2021年4月

    ISBN:9787519124670

    开本:16开

    定价:49.80元

     

    编辑推荐

    哪种学习结果是需要被优先考虑的?这似乎没有引起足够的重视。

    高阶思维能力成为当今和未来工作场所中日益重要的能力。

    如果可以,请给孩子们高阶思维发展的沃土!

    围绕高阶思维,这本书为你带来:

    -结构化的理论储备和实践支持

    -拿来即可用的教学资源 

    -驱动思维发展的高质量问题 

    -表征思维过程的图形组织器 

    让高水平思维活动与积极情绪融合,创造教学中的“心流”。

     

    内容介绍

    全书主体共分为六个部分。

    部分为本书导言,直观呈现了没有高阶思维的课堂就是在欺骗学生思考没有价值、面向未来的高阶思维课堂、高阶思维技能的五个维度三个层次,以及高阶思维教学的策略与方法。读完导言部分,你会对本书的逻辑结构和写作方式产生初步的理解与内化,并反思自己的课堂,认识到开展高阶思维教学的紧迫感和意义。

    部分至第五部分,回应高阶思维的五大维度三个层次,分别从“建立相关性”“发展丰富性”“提高关联性”“锻炼严谨/专注性”“强化迁移/递归性”五个方面解密高阶思维培养的门道。每章开篇借由一个故事道出高阶思维技能与生活的关联,并从各思维层次可选择的教学策略、教学提示、可用于发展思维技能的问题和相应图形组织器,直观呈现高阶思维技能是什么、何以可见、如何有策略地培养,为思维技能课堂教学搭建实施的支架。

    另外,本书附录部分还提供了全书所有图形组织器、发展高阶思维技能的引导性问题和高阶思维技能备课模板,为你在课堂开展高阶思维教学提供更多支持。

     

    作者简介

    R.布鲁斯·威廉姆斯(R.Bruce Williams)

        美国教育咨询顾问与培训师,教育科学出版社签约培训师,上海市静安真爱梦想教育进修学院顾问。拥有超过40年的教育咨询和成人培训经验,在教育领域有丰富的团队发展及组织变革的专业经验。专注领域:参与式引导;战略规划和共识建立的交互式工作坊;课堂教学方法培训。著作包括《学校变革,我们一起来!——教育引导者的 12 种角色》《贵在共识——达成团队共识的70种方法》《合作学习有讲究》《高阶思维培养有门道》等。

    2015年以来,与上海真爱梦想公益基金会和教育科学出版社合作,为北京及全国其他地区等多个教育机构、学区、教育集团、中小学校的教研员、师训与干训工作者、一线中小学教师设计和提供各类培训、咨询服务,得到参与学员高度评价。

    译者 刘静

    通过 CATTI 一级英文笔译考试,曾担任非营利组织战略管理、校长领导力、非暴力沟通、个性化教学、萨提亚模式专业认证课程等工作坊的口译工作;多次担任 R.布鲁斯·威廉姆斯先生主持的教育引导、高阶思维、大脑友好的教学等多个主题工作坊的口译员;出版《能团队的六条法则》《人道主义行动中儿童保护的标准》等多部译作。

     

    目录

    本书导言 _1 

     如果只要求学生记忆 _3

     高阶思维技能的益处 _5

     面向未来的高阶思维课堂 _8

     高阶思维在生活中的应用 _14

     高阶思维技能的三个层次 _15

     高阶思维教学策略与方法 _20

     关于本书_21


    章  门道一:建立相关性 _25 

    走进相关性 _27 

    生活中涉及相关性的问题 _34 

    理解信息——比较/区别 _35 

    概括洞察——评价/判断 _41 

    发现应用——应用于生活 _45


    章  门道二:发展丰富性 _51 

    走进丰富性 _54 

    生活中涉及丰富性的问题 _59 

    理解信息——分类/整理/排序 _60 

    概括洞察——视觉化/想象 _66 

    发现应用——创造/创新/发明 _70


    第三章  门道三:提高关联性 _75 

    走进关联性 _77 

    生活中涉及关联性的问题 _82 

    理解信息——建立联系 _83 

    概括洞察——强制建立关系 _88 

    发现应用——推广 _93


    第四章  门道四:锻炼严谨/专注性 _99 

    走进严谨、专注性 _101 

    生活中涉及严谨、专注性的问题 _110 

    理解信息——解释为什么 _111 

    概括洞察——推断 _115 

    发现应用——定序/预测 _120


    第五章  门道五:强化迁移/递归性 _125 

    走进迁移、递归性 _128 

    生活中涉及迁移、递归性的问题 _135 

    理解信息——分析 _136 

    概括洞察——类比 _141 

    发现应用——迁移 _145


    结语_151


    附录 A 问题头脑风暴与准备一堂高阶思维技能课 _155

    附录 B 图形组织器模板汇总 _165 

    附录 C 可用于发展15种高阶思维技能的问题示例 _185 


    参考文献 _195

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