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  • [正版] 幼儿常规教育指导手册 莫源秋 万千教育系列书 关于幼儿园教师指导用的书 幼儿园管理幼儿教育教学用书 幼儿教师教
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    • 作者: 无著
    • 出版社: 中国轻工业出版社
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    • 作者: 无著
    • 出版社:中国轻工业出版社
    • ISBN:9788408429639
    • 版权提供:中国轻工业出版社

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    基本信息


    书名:  幼儿常规教育指导手册
    作者:  莫源秋,韦凌云,刘揖建 编
    出版社:  中国轻工业出版社
    出版日期:  2013-10-01
    版次:  1
    ISBN:  9787501993574
    市场价:  36.0
    媒体评论

    《幼儿教师实用教育教学技能》作者再度合作,精心撰写了这部全面指导幼儿教师培养幼儿的常规行为习惯的著作。较强的实用性和可读性是本书的突出特点。它对于幼儿家长教育孩子养成良好的习惯也有很一定的参考价值。
    目录
    前言
    一章 幼儿常规教育概述
    一、幼儿常规教育的含义
    二、幼儿常规教育的目的
    三、幼儿常规教育的原则
    四、幼儿常规教育的意义
    五、幼儿常规形成的过程
    六、幼儿常规教育中常见的问题
    本章主要参考文献
    二章 幼儿常规教育的方法与技术
    一、代币法
    二、榜样示范法
    三、图标法
    四、自然后果法
    五、行为塑造法
    六、阳性强化法
    七、消退法
    八、儿歌强化法
    九、指令法
    十、行为巩固法
    本章主要参考文献
    三章 幼儿常见的常规问题与对策
    一、幼儿违反常规的原因分析
    二、常见的幼儿违反常规行为与矫治
    本章主要参考文献
    四章 教育活动中的常规教育
    一、日常生活中的常规教育
    二、游戏活动中的常规教育
    三、集体教学活动中的常规教育
    四、区域活动中的常规教育
    五、节日活动中的常规教育
    六、来园活动中的常规教育
    七、离园活动中的常规教育
    八、同伴交往中的常规教育
    九、情绪活动中的常规教育
    本章主要参考文献
    在线试读
    七、消退法
    幼儿常规教育中的消退法就是指撤销促使幼儿做出某些不符合常规的行为的强化因素,从而减少这些行为发生次数的教育方法。例如,一个备受宠爱的孩子乱发脾气,啼哭不休,其目的就是想引起成人的注意,以满足某种不合理的欲望。如果成人对这种行为坚决不予理睬,并排除其他人对他的注意,这个孩子乱发脾气的坏行为就能*停止,其过分的要求也因得不到强化而消退。这种有意漠视、不理睬他的不当行为的方法,就是消退法。当幼儿的任何一个行为一连发生多次,都未能带来满意的结果,无法获得想要的强化物时,其行为发生强度会逐渐减弱,*后等于零,不再发生。
    运用消退法来减少幼儿特定的不良行为时,要注意几点:
    (一)了解消退法的适用范围
    研究表明,只有当幼儿违反常规的行为主要是为了获得老师的注意或关注时,才可用消退法处理。比如,幼儿的攻击、破坏、说谎、过度反抗、任性、过度活动、不自主排便、厌食、拒绝午睡、在教育活动中打小报告、做鬼脸、用方言与老师讲话、不举手就回答问题等违反常规的行为均可运用消退法矫正。
    而那些能够自行满足幼儿需要的行为(如贪食、迷恋电视、自慰等)和对幼儿的身体可能有损伤的行为(如幼儿间的打架等)则不适用消退法。
    (二)注意防止消退幼儿的良好行为
    当幼儿表现出良好的行为时,如果老师不予理睬,这种行为就可能消失。例如,午睡时间到了,亚琴便找到方老师说:“方老师午安!”而方老师正因为一个小朋友不肯上床睡觉而闷闷不乐,因此对亚琴爱理不理的,连瞧也不瞧亚琴一眼,亚琴傻愣愣地站在那儿,大惑不解。二天,午睡时间到了,亚琴又去对方老师说“方老师午安”,结果仍如石沉大海,没有回音。从此以后,亚琴再也不对方老师说“午安”了。
    案例2-28 不再想举手
    有好几次,程老师面对小朋友们提问后,韦鑫都高高地举着手站起身大喊:“老师,老师!我知道,我知道!”老师不但没有因此而提问韦鑫,反而在活动小结时,批评了韦鑫的这种行为。
    从这以后,韦鑫发言的次数少了,有时甚至不发言了。
    来程老师找了一个机会问韦鑫:“现在怎么看不到你举手了?”韦鑫说:“老师,我不想举手了。”程老师问:“你以前那么积极,现在为什么不想了?”韦鑫说:“现在老师都不请我回答问题了,举手也没意思。”
    幼儿的良好表现不应受到冷落,更不
    内容介绍
    本书系专门为幼儿教师、大中专院校学前教育专业学生和幼儿教育教研员而写。它对于幼儿教师有效培养幼儿的常规行为习惯,减轻工作负担、提高工作效率有着较好的指导作用。
    书中既简要地阐述了幼儿常规教育理论,又详细地介绍了操作性强的幼儿常规教育方法与技术,还针对幼儿常见的常规问题提出了有效对策,对幼儿园各种活动中的常规教育进行了细致的指导。
    作者对一百多个典型的幼儿常规教育案例进行了分析与点评,以帮助读者更好地理解和实施幼儿常规教育;此外,作者还致力于运用通俗易懂的语言和生动有趣的案例来带给读者一种十分快乐的阅读感受。

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