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  • [正版]我怎样教语文 于永正教育文集 中小学语文教师培训用书如何上好语文课备课讲课技巧课程设计教师专业发展小学语文老师用
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    • 作者: 于永正著
    • 出版社: 教育科学出版社
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    • 作者: 于永正著
    • 出版社:教育科学出版社
    • ISBN:9783702438052
    • 版权提供:教育科学出版社

             店铺公告

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    内容简介

    《于永正教育文集》(6卷)是全国特级教师、语文教育家于永正老师50余年教育教学经验总结。文集分别从教育理念、教师成长、语文教学、课堂实录及人生感悟等方面,全面展现了于永正老师深刻的教育理念、精湛的教学艺术。

    本套书适合于中小学教师、教研员、语文教育工作者阅读,特别适合小学语文教师、教研员阅读与培训。



    教好语文,其实并不难。于永正老师数十年耕耘课堂,对语文教育有着系统思考,他还培养数十位语文特级教师。语文教师读后,定会有不小的收获。

    作者简介
    于永正,全国特级教师,教育部“跨世纪名师工程”向全国推出的首位名师。1962年以来一直从事小学语文教学工作。1985年被评为江苏省特级教师,同年被徐州市人民政府授予“劳动模范”称号。1995年被评为‘‘有突出贡献的专家”,享受国务院政府特殊津贴。1 999年教育部召开“于永正语文教学方法研讨会”,推广其“五重”(重情趣、重感悟、重积累、重迁移、重习惯)教学法。2001年被评为“江苏省劳动模范”。2002年获“全国五一劳动奖章”。2013年,经江苏省教育厅批准,徐州市成立于永正语文教学研究所。
    从1 984年至今,于永正老师应邀到全国31今省、市、自治区、港澳地区以及新加坡、马来西亚等作学术报告2000多场次,上公开课3000余次,发表文章百余篇,出版《于永正课堂教学教例与经验》《于永正语文教学精品录》《教海漫记》《于永正与五重教学》等多部著作。
    目 录
    人生留痕——写在前面的话

    语文教育,应该为学生留下什么
    语文教育,应该为学生留下什么/2
    我看小学语文教学/5
    写字.育人.做人/15
    “熏锅屋”  /22
    是老师配合学生,不是学生配合老师/28
    要有语感,更要有责任感/36
    从雪中送“灰”说起/38
    教学相长/41
    和教育名人的一席谈/46


    教语文,其实很简单
    教语文,其实很简单/54
    “五重”教学/62
    “攒钱”与“花钱”/80
    纠正错别字的一点做法  /86
    处处留心皆语文./88
    微笑教学/90
    幽默/96
    说示范/102
    解读“三席话”/106
    “再想想”/109
    京剧艺术与语文教学/116

    第三辑
    语文课堂教学的“亮点”在哪里
    语文课堂教学的“亮点”在哪里/126
    导人的艺术/130
    解词的艺术/136
    低年级造句训练的艺术/143
    阅读教学中写的训练艺术/150
    揭示寓意的艺术/158
    指导朗读人物对话的艺术/163
    走南闯北/169
    “第八次”/179
    备课断想/186

    第四辑
    关于作文教学
    “什么都能和作文教学联系起来/194
    就作文教学答青年教师问/200
    “下水”/205
    命题的艺术/214
    “小题大做”/223
    会观察,更要会想象/231
    “三维一体”理念在作文教学中的体现/233

    后记/237
    前 言
         自1962年从事小学教育工作以来,主要教的是小学语文。我对小学语文教学情有独钟,说“痴迷”,也不为过。
    我的导师张庆先生把我的语文教学概括为“五重”一一重情趣,重感悟,重积累,重迁移,重习惯。不管怎么说,有一点可以肯定,相信听了我的课或者读了我的语文教学实录的人都会同意,这就是:我的课有情有趣。在我的课堂上,学生没有紧张感,更没有恐惧感。学生在我的下,有滋有味地写字,有滋有味地朗读,有滋有味地表演,有滋有味地写作。“有滋有味”不仅来自我对教材的处理,而且来自我对学生的善待。教学过程是师生双方的互动过程,情感因素在其中起着巨大的制约作用。不能干巴巴地教,不能冷冰冰地教。学生的情感世界空虚、精神家园荒芜,比知识贫乏更可十白。
         语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程;语文教育不能只读一本语文书;教学艺术是处理教材的艺术加善待学生的艺术,走近学生、理解学生、尊重学生,比处理教材、传授知识更重要;语文老师的语文素养决定着语文教育的质量。一一以上,是我*想说的,也是*想与广大语文老师交流、探讨的。
    媒体评论
    于永正老师的课能令我的心安静下来,让我赞叹再三。在漫不经心处,我看出他的一片匠心;在大开大合的格局中,有温婉的细腻让人感动;在平实的对话里,有一种成色素朴的随喜之音。我想要从思想的、艺术的、学科的、心理的维度去剖析,却发现那是徒劳无功的,因为他的课是浑然天成的。
    ——全国劳动模范、箸名特级教师、杭州I市拱宸桥小学教育集团总校长  王崧舟
    于永正取得成功的原因可以概括为两个字:一个是“悟”,另一个是“做”。所谓“悟”,就是他用心思考,求得明白;所谓“做”,就是他一直在努力。自己的命运自己掌管。没有“悟”和“做”,于永正怎么能成为跨世纪名师?您若用心去“悟”,用力去“做”,也能成为未来的名师。
    ——南京师范大学特约研究员、苏教版小学语文教材编委、特级教师  高林生
    捧读《于永正:我怎样教语文》,如沐春风,如望秋月,既像是在研读思辨严谨的学术著作,又像是在欣赏文笔优美的散文随笔,启智、受益、亲切、有趣,令人爱不释手,读罢难以忘怀。
    ——语文特级教师  靳家彦

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