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醉染图书高校教师绩效评价研究9787568078672
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目录章 绪论 31.1 研究目的及意义 31.1.1 研究目的 31.1.2研究意义 31.2概念界定 71.2.1绩效 71.2.2绩效评价 81..教育人力资本的成本与收益理论分析 91.2.4高校教师人力资本的价值实现分析 131.2.5基于库克曲线的高校教师创造力分析 171.3 国内外研究现状 211.3.1 国外研究现状 221.3.2 国内研究现状 261.3.3评述 291.4理论基础、研究方法、研究思路及技术路线 301.4.1 理论基础:绩效考核与绩效管理理论 301.4.2 研究方法、研究思路与技术路线 33第2章 高校教师绩效评价科学的基础 352.1高校教师绩效与大学生发展 352.2大学生发展的价值维度 36.增值评价:高校教师绩效评价的内涵与特点 37第3章 高校教师绩效评价模式分析 413.1三种取向的教师绩效评价模式 413.1.1主流的三类高校绩效评价模式 413.1.2对教师绩效评价模式的划分 433.1.3学习能力取向:英、美为例 453.1.4行政管理取向:以我国台湾地区为例 5.1.5组织目标取向:以我国高校为例 543.2三种取向的教师绩效评价模式的评价 563.2.1学习能力取向:绩效评价的特征与不足 563.2.2行政管理取向:绩效评价的特点与局限 603..组织目标取向:绩效评价的优势与劣势 6.2.4比较与分析 65第4章 我国高校教师绩效评价的主要问题 694.1现实问题与矛盾 694.2宏观方面:缺乏教师教学为学生带来影响的增值评价 724.2.1传统教学忽视增值评价 724.2.2传统评价忽视教育增值评价的诊断功能 734..现行的高校教师绩效评价缺乏对学生的增值衡量 734.3中观方面:忽视学生增值的外适评和个适评的结合 744.3.1高校教师绩效评价只注重对学生的外适评 744.3.2高校教师绩效评价应该对学生进行个适评 754.4微观方面:缺乏对学生知识、能力和素质增值的评价 754.4.1缺乏对学生知识发展的增值评价 754.4.2缺乏对学生能力发展的增值评价 764.4.3缺乏对学生素质发展的增值评价 774.5传统评价的工具理和大学生发展价值的既成矛盾 77第5章 基于增值评价法的高校教师绩效评价体系构建 795.1指导思想 795.1.1以学生价值增值为评价基础 795.1.2基于全程跟踪的评价范式 795.1.3确保评价的公正、公平 805.2高校教师绩效评价体系的指标设计 815.2.1评价体系指标的选取 815.2.2 AHP-模糊综合评判方法 845.3实研究 915.3.1 数据的收集 915.3.2 权重的计算 915.3.3 高校教师绩效综合评价 965.4 评价结果分析 101第6章 基于增值评价法——我国高校教师绩效优化的对策 1021、高校教师绩效评价与高校组织定位相结合 1026.1重新理解“高等教育质量”的内涵 1036.2将“学生增值”作为高校教师绩效评价导向 1046.3关注教师与学生的自主发展 1056.4用动态标准来提高评价的有效 1066.5把握坚持定和定量的协调关系 1076.6加强基于就业导向的实习基地建设 1096.7构建面向创新创业能力培养的高校实践教学体系 1126.8探索高校创新创业教育模式 1166.9运用科学的增值评价方法 122第7章 结论与展望 1.1主要研究结论 1.2 创新之处 1247.3 不足与展望 124参考文献 126
景德镇陶瓷大学管理与经济学院副教授,硕士生导师。主要研究方向是文化创新,绩效评价。主持及参与完成*、省部级科研项目7项,市厅级科研项目9项,出版专著2本,发表本专业学术26篇,其中被SCI、EI检索5篇,中文核心3篇。主持完成2017年江西省社会科学规划项目“景德镇陶瓷文化服务业规范化发展的路径与策略研究”。主持完成2020年江西省文化艺术科学规划项目“陶瓷文化产业协同集聚与景德镇陶瓷化传承创新试验区协调发展研究”。
本以学增值评价法为高校教师绩效评价科学的基础,提出学生发展的三个价值维度“知识维度”“能力维度”和“素质维度”,选取了三种取向的高校教师绩效评价模式(以英国、美国高校为例的学习能力取向、以我国台湾地区高校为例的行政管理取向、以我国大陆地区高校为例的组织目标取向)探讨了我国高校教师绩效评价的主要问题,并提出了基于增值评价法的高校教师绩效评价体系的构建和我国高校教师绩效优化的对策。
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