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醉染图书学前教育研究9787208163713
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序言章 绪论 节 问题缘由 第二节 研究概览 第三节 研究内容与框架 第四节 研究方法与意义 第五节 特色与创新第二章 学前教育的质 节 学前教育:终身教育的奠基阶段 第二节 学前教育的公益 第三节 学前教育的认识误区 第四节 学前教育实践中存在的问题第三章 学前教育的政策演进与困境 节 学前教育的政策演进 第二节 学前教育的法律规范体系 第三节 学前教育的困境 第四节 学前教育的可行分析第四章 国外学前教育的启示 节 英国学前教育的演进及启示 第二节 美国学前教育的演进及启示 第三节 日本学前教育的演进及启示第五章 《学前教育法》的理论基础 节 《学前教育法》的调整对象 第二节 《学前教育法》的价值取向 第三节 《学前教育法》的思想 第四节 《学前教育法》的目标 第五节 《学前教育法》的原则第六章 《学前教育法》的核心 节 学龄前儿童受教育权释义 第二节 学龄前儿童受教育权保障的基本原则 第三节 弱势学龄前儿童受教育权保障 第四节 特殊学龄前儿童受教育权保障 第五节 权利救济与法律责任第七章 《学前教育法》的内容 节 学前教育的责任 第二节 学前教育的经费投入保障制度 第三节 学前教育机构 第四节 学前教育教师第八章 《学前教育法》与现有法律体系的协调 节 法律的产生及类型 第二节 《学前教育法》与上位法的法律协调 第三节 《学前教育法》与同位法和下位法的法律协调 第四节 配套法律的完善结语参考文献后记
兰岚,女,法学学士,法学硕士,教育学博士,法学博士后。华东政法大学政治学与公共管理学院副教授,硕士生导师。
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