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醉染图书“二战”后美国基础教育公平演进研究9787520302692
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绪论一 选题缘由二 文献综述三 核心概念界定四 研究方法五 研究内容和创新点章 基础教育机会均等法律保障的肇始节 布朗案前争取黑人教育机会均等的斗争一 南北战争后至1纪末的黑人教育二 普莱西案判决及对黑人均等教育机会的剥夺三 隔离时期争取黑人教育机会均等的斗争第二节 布朗案的审理一 布朗案的缘起和初审二 联邦法院的复审和次布朗案判决第三节 次布朗案判决的执行一 第二次布朗案判决二 种族合校的推进三 对布朗案基础教育机会均等效果的分析小结第二章 基础教育机会均等法律保障的拓展节 贫困学生基础教育机会均等的法律保障一 《初等和中等教育法》颁布的背景二 《初等和中等教育法》对贫困学生基础教育机会均等的保障三 《初等和中等教育法》的实施四 《初等和中等教育法》的基础教育机会均等效果第二节 语言少数族裔学生基础教育机会均等的法律保障一 《双语教育法》颁布的背景二 《双语教育法》对语言少数族裔学生基础教育机会均等的保障三 总结与分析第三节 残疾学生基础教育机会均等的法律保障一 《所有残疾儿童教育法》颁布的背景二 《所有残疾儿童教育法》对残疾学生基础教育机会均等的保障三 《所有残疾儿童教育法》的实施四 《所有残疾儿童教育法》的基础教育机会均等效果小结第三章 基础教育质量公平法律保障的萌芽节 基于标准教育改革与基础教育质量公平一 基于标准教育改革的背景二 基于标准教育改革的相关法律与基础教育质量公平三 基于标准教育改革相关法律的实施四 基于标准教育改革的基础教育质量公平效果第二节 择校与基础教育质量公平一 择校产生的背景二 择校相关法律与基础教育质量公平三 择校相关法律的实施四 关于择校基础教育质量公平效果的争议小结第四章 基础教育质量公平法律保障的完善节 黑人和贫困学生基础教育质量公平的法律保障一 《不让一个孩子落伍法案》Title Ⅰ颁布的背景二 《不让一个孩子落伍法案》Title Ⅰ对黑人和贫困学生基础教育质量公平的保障三 《不让一个孩子落伍法案》Title Ⅰ的实施四 《不让一个孩子落伍法案》Title Ⅰ的基础教育质量公平效果第二节 语言少数族裔学生基础教育质量公平的法律保障一 《不让一个孩子落伍法案》Title Ⅲ颁布的背景二 《不让一个孩子落伍法案》Title Ⅲ对语言少数族裔学生基础教育质量公平的保障三 《不让一个孩子落伍法案》Title Ⅲ的实施四 《不让一个孩子落伍法案》Title Ⅲ的基础教育质量公平效果第三节 残疾学生基础教育质量公平的法律保障一 《残疾人教育促进法》颁布的背景二 《残疾人教育促进法》对残疾学生基础教育质量公平的保障三 《残疾人教育促进法》的实施四 《残疾人教育促进法》的基础教育质量公平效果小结结语一 “二战”后法律视角下美国基础教育公平演进的特征二 “二战”后法律视角下美国基础教育公平演进的经验三 “二战”后法律视角下美国基础教育公平演进的反思参考文献后记
谭春芳,女,1972年生,山东阳谷人,教育学博士。现为聊城大学教育科学学院副教授,主要从事外国教育史、教育学原理、比较教育研究。在《中国教育学刊》《教育与经济》《外国教育研究》《江苏高教》等期刊发表30余篇,主持完成人文社会科学规划项目1项、山东省教育科学规划项目1项,参与多项省部级课题。
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