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  • 醉染图书“二战”后美国基础教育公平演进研究9787520302692
  • 正版全新
    • 作者: 谭春芳 著著 | 谭春芳 著编 | 谭春芳 著译 | 谭春芳 著绘
    • 出版社: 中国社会科学出版社
    • 出版时间:2017-05-01
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    • 作者: 谭春芳 著著| 谭春芳 著编| 谭春芳 著译| 谭春芳 著绘
    • 出版社:中国社会科学出版社
    • 出版时间:2017-05-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 字数:288千字
    • 页数:311
    • 开本:16开
    • ISBN:9787520302692
    • 版权提供:中国社会科学出版社
    • 作者:谭春芳 著
    • 著:谭春芳 著
    • 装帧:平装
    • 印次:1
    • 定价:85.00
    • ISBN:9787520302692
    • 出版社:中国社会科学出版社
    • 开本:16开
    • 印刷时间:暂无
    • 语种:暂无
    • 出版时间:2017-05-01
    • 页数:311
    • 外部编号:1201596747
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    绪论
    一 选题缘由
    二 文献综述
    三 核心概念界定
    四 研究方法
    五 研究内容和创新点
    章 基础教育机会均等法律保障的肇始
    节 布朗案前争取黑人教育机会均等的斗争
    一 南北战争后至1纪末的黑人教育
    二 普莱西案判决及对黑人均等教育机会的剥夺
    三 隔离时期争取黑人教育机会均等的斗争
    第二节 布朗案的审理
    一 布朗案的缘起和初审
    二 联邦法院的复审和次布朗案判决
    第三节 次布朗案判决的执行
    一 第二次布朗案判决
    二 种族合校的推进
    三 对布朗案基础教育机会均等效果的分析
    小结
    第二章 基础教育机会均等法律保障的拓展
    节 贫困学生基础教育机会均等的法律保障
    一 《初等和中等教育法》颁布的背景
    二 《初等和中等教育法》对贫困学生基础教育机会均等的保障
    三 《初等和中等教育法》的实施
    四 《初等和中等教育法》的基础教育机会均等效果
    第二节 语言少数族裔学生基础教育机会均等的法律保障
    一 《双语教育法》颁布的背景
    二 《双语教育法》对语言少数族裔学生基础教育机会均等的保障
    三 总结与分析
    第三节 残疾学生基础教育机会均等的法律保障
    一 《所有残疾儿童教育法》颁布的背景
    二 《所有残疾儿童教育法》对残疾学生基础教育机会均等的保障
    三 《所有残疾儿童教育法》的实施
    四 《所有残疾儿童教育法》的基础教育机会均等效果
    小结
    第三章 基础教育质量公平法律保障的萌芽
    节 基于标准教育改革与基础教育质量公平
    一 基于标准教育改革的背景
    二 基于标准教育改革的相关法律与基础教育质量公平
    三 基于标准教育改革相关法律的实施
    四 基于标准教育改革的基础教育质量公平效果
    第二节 择校与基础教育质量公平
    一 择校产生的背景
    二 择校相关法律与基础教育质量公平
    三 择校相关法律的实施
    四 关于择校基础教育质量公平效果的争议
    小结
    第四章 基础教育质量公平法律保障的完善
    节 黑人和贫困学生基础教育质量公平的法律保障
    一 《不让一个孩子落伍法案》Title Ⅰ颁布的背景
    二 《不让一个孩子落伍法案》Title Ⅰ对黑人和贫困学生基础教育质量公平的保障
    三 《不让一个孩子落伍法案》Title Ⅰ的实施
    四 《不让一个孩子落伍法案》Title Ⅰ的基础教育质量公平效果
    第二节 语言少数族裔学生基础教育质量公平的法律保障
    一 《不让一个孩子落伍法案》Title Ⅲ颁布的背景
    二 《不让一个孩子落伍法案》Title Ⅲ对语言少数族裔学生基础教育质量公平的保障
    三 《不让一个孩子落伍法案》Title Ⅲ的实施
    四 《不让一个孩子落伍法案》Title Ⅲ的基础教育质量公平效果
    第三节 残疾学生基础教育质量公平的法律保障
    一 《残疾人教育促进法》颁布的背景
    二 《残疾人教育促进法》对残疾学生基础教育质量公平的保障
    三 《残疾人教育促进法》的实施
    四 《残疾人教育促进法》的基础教育质量公平效果
    小结
    结语
    一 “二战”后法律视角下美国基础教育公平演进的特征
    二 “二战”后法律视角下美国基础教育公平演进的经验
    三 “二战”后法律视角下美国基础教育公平演进的反思
    参考文献
    后记

    谭春芳,女,1972年生,山东阳谷人,教育学博士。现为聊城大学教育科学学院副教授,主要从事外国教育史、教育学原理、比较教育研究。在《中国教育学刊》《教育与经济》《外国教育研究》《江苏高教》等期刊发表30余篇,主持完成人文社会科学规划项目1项、山东省教育科学规划项目1项,参与多项省部级课题。

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