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醉染图书教师专业发展新思路9787517814610
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绪论节教师专业化与教师专业发展第二节教育信息化与教师专业发展第三节大学与中小学合作是教师专业化发展的有效途径章我国大学与中小学合作的传统形态和现状分析节合作的发展历程与主要类型第二节合作内容与成效第三节合作存在的问题第四节影响合作的因素第二章国外大学与中小学合作模式的分析与借鉴节国外大学与小学合作的发展现状第二节大学与中小学合作的典型案例——PDS第三节合作的经验与启发第三章促进教师专业发展的合作模式架构节大学与中小学合作的理论基础第二节合作的组织设计第三节“教学研”合作活动第四节信息化工具的应用第五节促进教师专业发展的合作模式应用策略第四章教育创新——合作的学习价值节翻转课堂第二节移动学习第三节微课第四节教育创新对教师的新要求第五章社交——合作的反思交流工具.节社交的特征第二节Blog与教师专业发展第三节社交促进教师专业发展的应用策略第六章专题——合作的培训工具节高校网络功能的延伸第二节教师专业培训平台的典型案例第三节运用平台促进教师专业发展的策略第七章大学与中小学合作的运作机制节运行机制第二节组织机制第三节质量保障机制第四节典型案例分析附录我国中小学教师教育技术能力标准(试行)参考文献
李鸣华,女,浙江师范大学教师教育学院教授。主要研究领域为:人工智能的教育应用、信息技术教育、数字化资源的设计与开发、现代教育技术应用等。出版的专著有《人工智其教育应用》《资源重组与共享——网络环境下教师教育的新思路》,其中专著《人工智其教育应用》(教育信息化新视界丛书)获得浙江省第十五届哲学社会科学很好成果奖基础研究类二等奖。
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