加载中...
扫一扫
下载苏宁易购APP
关注苏宁推客公众号
自购省钱·分享赚钱
下载苏宁金融APP
关注苏宁易购服务号
用户评价:----
物流时效:----
售后服务:----
实名认证领苏宁支付券立即领取 >
¥
提前抢
SUPER会员专享
由于此商品库存有限,请在下单后15分钟之内支付完成,手慢无哦!
欢迎光临本店铺
点我可查看更多商品哦~
100%刮中券,最高50元无敌券,券有效期7天
亲,今日还有0次刮奖机会
我的云钻:0
您的云钻暂时不足,攒足云钻再来刮
恭喜获得1张券!
今天的机会已经全部用完了,请明天再来
恭喜刮出两张券,请选择一张领取
活动自2017年6月2日上线,敬请关注云钻刮券活动规则更新。
如活动受政府机关指令需要停止举办的,或活动遭受严重网络攻击需暂停举办的,或者系统故障导致的其它意外问题,苏宁无需为此承担赔偿或者进行补偿。
醉染图书高效课堂纵深50问9787532952137
¥ ×1
商品
服务
物流
踏平荆棘一路凯歌/1 壹导学案的编制与使用 导言:导学案的编制和使用规程/3 问题1:导学案编写时如何突出“导”的作用?/11 问题2:导学问题与追问问题之间的关系应如何把握?/14 问题3:集体备课而成的一份导学案,适应不了学情各异的不同班级怎么办?/16 问题4:学生完不成导学案,抄袭导学案,做导学案的态度不端正、敷衍应付,导致课堂效率降低怎么办?/17 问题5:导学案的使用与教材、课外学习资料结合不好怎么办?/21 问题6:学生导学案书写、增补、修改、整理做得不好,导学案发挥不了积累知识的作用怎么办?/25 附件:很好导学案示例/28 贰课堂流程中的困惑与突破 导言:“13”课堂教学模式课堂流程与课型设置/47 问题7:独学过程中,教师处于“不作为”状态吗?/52 问题8:对学过程中,各帮扶对子完成对学的时间长短不一致,先完成对学的对子如何处理对学到群学的这段时间?这样会不会造成时间浪费和注意力流失?/54 问题9:异质帮扶对子中的很好同学经过一段合作学习后,认为帮待优同学浪费了自己的学习时间,不愿意与待优同学结对子怎么办?/56 问题10:有的小组对学过程很有秩序,到了群学过程就显得混乱,讨论的效率不高,这个问题怎么解决?/57 问题11:有的小组长反映:“每天的学习科目至少有6科,每科都要对组员进行培训答疑,但学习时间紧张,根本就没有培训的时间,而且有的同学都不会,讲起来更浪费时间了。这个问题怎么解决?”/59 问题12:教师在巡视各小组讨论情况时应该做什么?应该解答小组提出的问题?/61 问题13:如何在不挫伤“学霸”积极的前提下,实现小组成员的全员参与、合作共赢?/64 问题14:对于小组中不参与讨论展示的“看客”,应采取什么措施让他们融入小组学习中来?/65 问题15:有的同学说:“反正之后还要进行全班大展示,为什么还要在组内先小展示一下呢,这不是浪费时间吗?”对这个问题应该怎么看?/68 问题16:学生板书展示和口头展示如何才能做到**结合,做到在节省时间、讲解明晰、理解容易的同时还锻炼了展示同学的能力?/71 问题17:展示过程中生成较多,导致拖堂怎么办?教学进度完不成怎么办?/73 问题18:有的学生展示积极很,但讲解不清晰、表达能力差、思维没有逻辑、语言重复、无效语言多、讲对了但是没讲透,因而浪费课堂时间怎么办?/75 问题19:同学展示的时候,有同学不认真聆听怎么办?/77 问题20:展示过程中,学生没听懂却保持沉默不质疑、得过且过怎么办?/79 问题21:有的老师提出疑问:“高效课堂就一定是热热闹闹不停交流讨论说话的课堂吗?这样的课堂上,学生的思考时间在哪里?”如何理解“动”与“静”的关系?/81 问题22:学生的展示、参与热情不能保持很久怎么办?/83 问题:经过了课上效果校验,发现有的学生仍然不会怎么办?/86 问题24:效果校验走过场、无实效,或者当堂完不成,造成滞后怎么办?/87 问题25:如何处理教学模式的相对统一与各学科不同特点之间的矛盾?/90 问题26:课堂评价细化以后显得烦琐,占用过多课堂时间怎么办?/92 附件:课堂流程研讨课题示例/95 叁小组合力的形成与提升 导言:“13”课堂小组建设细则/121 问题27:小组长在一段时间后,工作热情下降,甚至提出辞职怎么办?/124 问题28:小组内部凝聚力不强,各自为政,缺乏集体观念怎么办?/126 问题29:小组的组训、组歌、口号等流于形式,实现不了内化怎么办?/128 附件:“当小组长”活动很好总结/131 肆自主管理体系的建设与发展 导言:“365”学生自主管理模式/149 问题30:家庭公约制定之后变成了一纸空文,执行不力怎么办?/153 问题31:个别学生不愿意参与自主管理,置身事外怎么办?/155 问题32:值日班长轮流值日过程中,个别值日班长玩忽职守,甚至滥用职权,不能尽到值日班长的责任怎么办?/158 问题33:班级自主管理委员会成员往往也是学校自主管理委员会成员,身兼数职,任务繁多,怎样调动他们的积极?怎样协调这些学生管理活动和自身学习之间的关系?/159 问题34:学校自主管理委员会成员与个别学生、班主任老师沟通不良,发生矛盾怎么办?/162 问题35:班级、学校自主管理委员会成员自己违反班规校纪怎么办?/164 问题36:学生不在乎课堂评价结果、自主管理评价结果和相应奖惩,怎么办?/165 附件:课改让师生飞翔/171 伍教研管理模式的创新与应用 导言:教研管理“631”模式/189 问题37:在教研活动中,个别教师设计导学案不认真,马虎、敷衍;集体备课没有实效,教师各做各的;有的老师甚至不编制导学案并依赖他人。如何将高效课堂的教研活动落到实处?/191 问题38:高一刚入学的学生,不适应高效课堂模式怎么办?/192 问题39:课改推行一段时间之后,教师出现懈怠情绪怎么办?/194 问题40:老教师不认同高效课堂模式,排斥课改怎么办?部分教师阳奉阴违怎么办?/196 问题41:在具体授课过程中,有的教师课堂流程掌握不好、点拨不到位、环节不完整、不会调动学生怎么办?有的教师不认真准备教学案,拿教学案初稿进课堂怎么办?/197 问题42:如何把晨会开得有实效?/199 问题43:如何协调教师教学工作与教育科研之间的矛盾?/200 附件:让课改在实践和学习中生发/202 陆教学管理模式的创新与应用 导言:课堂教学管理“361”模式/225 问题44:高效课堂学生讲得多,老师讲得少,功夫在课外。一些基本功稍差的年轻老师面临巨大压力,学校能为此做些什么?/226 问题45:课改过程中,一些班级下降了,老师对课改产生了疑虑,这个问题怎么解决?/228 问题46:课改后,教师的工作量加大了,怎样让教师感受到职业尊严和职业幸福?/228 问题47:有的老师说:“一课改,自己忙得天昏地暗,哪有时间反思教学?”这个问题怎么解决?/1 附件:课改教师的光辉足迹/ 柒社会压力的出现与消除 导言:且悟且行/243 问题48:学生受传统教学方式的影响很深,怕老师不讲了学不会,反对课改怎么办?/244 问题49:社会上以讹传讹,说课改学校老师不讲课,因而造成学校形象受损,导致家长反对课改怎么办?/246 问题50:生源质量差,怎样解决课改过程中学生升学的问题?/247 附件:课改心路/250
闫庚义,铁力市第二不错中学副校长。从事一线教学工作26年,一直致力于课堂教学改革。先后获得“黑龙江省课改优选个人”“伊春市很好业务副校长”“铁力市很好教育工作者”“铁力市很好员”等荣誉称号。
抢购价:¥ 38.00
易购价:¥ 38.00
注:参加抢购将不再享受其他优惠活动
亲,很抱歉,您购买的宝贝销售异常火爆,让小苏措手不及,请稍后再试~
验证码错误
看不清楚?换一张
确定关闭
亲,大宗购物请点击企业用户渠道>小苏的服务会更贴心!
亲,很抱歉,您购买的宝贝销售异常火爆让小苏措手不及,请稍后再试~
查看我的收藏夹
非常抱歉,您前期未参加预订活动,无法支付尾款哦!
关闭
抱歉,您暂无任性付资格
继续等待
0小时0分
立即开通
SUPER会员