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醉染图书计算社会科学视角下的教育代际流动研究9787568090155
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章教育代际流动的可视化分析1节研究缘起/1第二节教育代际流动的知识图谱及其分析/2一、时序分布图谱/2二、空间分布图谱/3三、内容知识图谱/6第三节研究趋势与思考/13一、研究内容上中观机理不清/14二、研究方向上学科交叉不够/15三、研究框架上方法综合不足/15四、研究重点上群体关注不全/16第二章教育代际流动的时空耦合分析17节教育代际流动水平概述/17第二节研究数据与方法/20一、数据来源/20二、数据清洗/20三、转移概率矩阵/20四、空间重心模型/22第三节实结果与分析/一、时序演绎特征/二、空间重心特征/28三、混合截面特征/31第四节研究结论与讨论/32第三章高等教育资源与规模的时空耦合分析35节高等教育对教育代际流动的影响/35一、高等教育促进教育代际流动/35二、高等教育抑制教育代际流动/36三、高等教育走向高质量内涵式发展/37第二节高等教育资源的时空演化/38一、普通高等学校数量/40二、普通高等学校专任教师数量/44三、普通高等学校在校生数量/47四、普通高等学校生均公共教育经费/51第三节高等教育规模的时空聚集/54第四节高等教育资源与规模的时空耦合/57第五节关于高等教育资源与规模的讨论/62一、区域高等教育资源不均衡/63二、区域高等教育规模不均衡/63三、区域高等教育协调不均衡/63第四章乡村教育代际流动与乡村振兴65节乡村教育代际流动概述/65第二节数据样本描述分析/67第三节乡村教育代际流动实结果与分析/68一、转移概率矩阵分析/68二、代际流动测算/72三、主观感知分析/74第四节乡村教育代际流动讨论/76第五章乡村教育信息化资源的时空演绎分析79节数字鸿沟与教育公平/79第二节研究数据与方法/82一、研究数据/82二、研究方法/82第三节时序演绎特征/83第四节空间演绎特征/89一、空间重心轨迹/89二、空间演化特征/90三、空间聚集特征/92第五节教育信息化资源配置的启示/94第六节网真信息共享空间建设/99一、MOOC的知识流动缺陷/100二、TIC建设框架/101三、TIC知识流动影响因素/102四、TIC知识流动过程与路径/104五、TIC知识流动服务/105第六章教育代际流动的历史学演绎109节质研究与量研究/109第二节以清代官员陈阀瑸为例的教育代际流动微观研究/110一、陈瑸的家世和科举经历/110二、陈瑸的师从关系及对科举的影响/114三、陈瑸从寒门实现向上流动的外部因素与条件/117四、陈瑸家族的代际流动/119第三节从陈瑸看教育代际流动的影响因素/125第七章认知物理学方法127节认知物理学的内涵/127一、借鉴物理学中的原子模型表示概念/127二、借鉴物理学中的场描述客体间的相互作用/128三、借鉴物理学中的粒度描述知识的层次结构/128第二节数据场/129一、数据场的势函数形态/130二、数据场的可视化方法/131三、数据场的影响因子/133四、动态数据场/134第三节云模型/135一、正向高斯云发生器/135二、逆向高斯云发生器/136三、云模型与二型模糊集合的比较/143第八章教育代际流动的云模型方法147节教育代际流动的高斯云模型/147一、教育代际流动云/147二、流动云的公理/150三、流动云实分析/151第二节教育代际流动的云距离/159一、云内外包络线/160二、云概念距离构造/162三、云概念距离实/163第三节教育代际流动的评价云模型/164第九章教育代际流动的数据场方法170节教育代际流动的数据场建模/170一、影响因子/172二、距离及距离指数/173三、质量/175第二节教育代际流动的数据场分析/177第三节教育代际流动的数据场拓展/181一、动态数据场/181二、场进化分析法/182三、关于数据场应用的讨论/184第十章教育代际流动研究讨论与展望186节计算社会科学视角下的教育代际流动研究讨论/186第二节教育代际流动的认知物理学方法研究展望/187参考文献189
吴涛,岭南师范学院首席教授,教学发展与质量测评中心主任,兼任广东高校公共计算机课程教学指导委员会委员。博士于武汉大学计算机科学技术专业,长期从事认知物理学及其应用方面的教学科研工作,曾入选广东省青年教师培养计划、广东省千百十人才培养对象等,主持完成自然科学1项,等省部级以上课题4项,在《电化教育研究》、《中国电化教育》、《物理学报》等发表学术60余篇,出版专著和教材各1本,相关成果获广东省教育教学成果一等奖、江苏省软件产品金慧奖,授权发明专利、软件著作权10余项。
针对目前教育代际流动研究偏重于宏观理论体系和微观实技术缺乏中观相关关系模型、内涵不明确、技术方法单一等问题,从计算社会科学的视角提出教育代际流动研究的新方法,实施教育代际流动的耦合与演化分析,在认知物理学的基础上探索计算机辅的教育代际流动中观模型。
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