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醉染图书教师的自我修养9787556126941
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教学合一流的教育家我们的信条试验乡村师范学校答客问“伪知识”阶级行是知之始教学做合一在劳力上劳心以教人者教己湘湖教学做讨论会记答朱端琰之问一个教师与家长的答复关于编辑儿童科学丛书的一封信怎样做小先生通不通?每天四问育才学校校歌从五周年看五十周年创造宣言创造年献诗创造的儿童教育敲碎儿童的地狱,创造儿童的乐园民主的儿童节小学教师与社会大学颂社会大学运动绐育才学校师生的封信生利主义之职业教育南京安徽公学办学旨趣半周岁的燕子矶国民学校评陈著之《家庭教育》整个的校长天将明之师范学校无锡小学之新生命答操震球之问育才学校创办旨趣育才学校教育纲要草案说书传递先生贺客与吊客教育与科学方法学问之要素预备钢头碰铁钉师生共生活我之学校观教育改进师范生的变师范生的第二变杀人的会考与创造的考成传统教育与生活教育有什么区别为中国教育寻觅曙光平民教育概论
陶行知(1891-1946),安徽歙县人,于金陵大学(1952年并入南京大学)文学系,本名陶文濬,因欣赏“**”学说改名为知行,后认为“行是知之始,知是行之成”,又改名为行知。中国有名教育家、思想家,中国人民救国会和中国民主同盟的要领人之一,曾任南京高等师范学校教务主任、中华教育改进社总干事,先后创办晓庄学校、生活教育社、山海工学团、育才学校和社会大学,提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三大主张。
1.在2014年9月9日北京师范大学师生代表座谈会上反复引用并阐述陶行知先生的教育思想,号召全体教师学习研究陶行知 2.人民教育家,生活教育的开创者,知与行的教育实践者 3.教育大家陶行知生教学精粹,52堂教师修养“进修课” 4.破除流弊,厘清迷思:教什么?怎么教?教谁?谁教? 5.、朱永新、周国平、孙云晓诚挚的教育理念
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