《好想吃奶酪棒》无目录
“义史5岁了，有点……傻乎乎的。”就这样开篇了，实在让人好奇义史到底怎样了，一下子仿义史就是自己身边的朋友，有了很强的亲近感。反复出现的“藤井家的阿良每天都在吃的肉店卖的奶酪棒”“妈妈不给我买的肉店的奶酪棒”让我这个不爱吃奶酪的人都想马上吃上一口，真是越看越开心啊！ —— 日本读者 童年时期的愿望，无论合理还是荒唐，可能成为成年后创作的动力。在故事开头，作者如此调侃小时候的自己：“义史五岁了，有点儿……傻乎乎的。”这就像大卫•香农画《大卫，不可以》，看过去的自己，不是恶霸就是傻瓜，不是捣蛋到鸡飞狗跳就是憨痴得天昏地暗。长谷川义史毫不回避童年贫穷而封闭的生活和幼时卑微的愿望，反而看好戏似的把它们描摹得惊天动地，又不自欺欺人地以“傻人有傻福”收场。说到底，这夸张的笔法里潜伏着一颗写实的心——生活就是这么回事，笑中带泪，泪中有笑；孩子就是这么回事，贪吃和愚拙都不算羞耻。不怕犯错，就不错过；充满“事故”的童年才有故事可讲；即便愿望的实现变成了一场闹剧，但孩子们仍旧不放弃那颗什么食物都想咬一口的好奇心。这样诚实地生活，夸张地讲故事，不是挺好吗？——儿童文学博士 匙河
世界上有两种悲剧，一种是求而不得，另一种是得偿所愿。在《好想吃奶酪棒》里，王尔德口中的两种悲剧在5岁的义身轮番上演，让读者捧腹的同时也产生出强烈的共鸣。事情是这样的，邻居阿良每天都在吃奶酪棒，5岁的义史看在眼里，馋在心上，那白白黄黄的奶酪棒在义史看来，好比八戒看到了人参果，说什么也得求妈妈买一根尝尝。当妈妈告诉他“那种东西一点儿都不好吃”的时候，义史开始痛哭，“藤……藤井家的阿良，每……每天都……都在吃，只……只有我，一……一次都没有吃过……肉店卖的奶酪棒。”妈妈心软了，“好吧，就买这一次啊！”如获至宝的义史，小心翼翼地撕开包装，轻轻地用门牙咬了一口，用后牙试着嚼了两下，再用后牙试着嚼了第三下、第四下……忽然感受到一种难以忍受的臭味，这简直就像在吃变臭的肥皂嘛！看看旁边的妈妈，义史这下可为难了……《好想吃奶酪棒》可以归入儿童心理与日常生活类绘本。对于儿童来说“吃”是生活中的头等大事，孩子们会为了“吃”而绞尽脑汁，也会因为“吃”而产生快乐和烦恼，许多孩子都会羡慕别人，尤其会觉得自己没有吃过的而别人正在吃的食物看起来很好吃。日本有名绘本大师长谷川义史从儿童的这种羡慕心理入手，细致入微地刻画了主人公义史由羡慕阿良到下决心说服妈妈再到失望的心理变化，从而引发出强烈的戏剧和令人爆笑的艺术效果。虽然我们不能确定故事里的义史是不是作者本人，不过从画面上能够看出故事发生在物质并不丰富的20世纪 60年代的日本，作为舶来品的奶酪棒象征着一种新奇而又时髦的生活，而且这只有肉店卖的奶酪棒，义史朝思暮想的奶酪棒，邻居阿良却每天都在吃，怎么能叫义史不羡慕？可有时候生活就爱跟我们开玩笑，这看起来如此美好的奶酪棒，品尝起来竟然有种“臭肥皂”的味道，和自己想象的接近不一样，以至于义史都要怀疑“那个藤井家的阿良到底在吃什么嘛！”在幽默之下，作者启发孩子们去思考——面对琳琅满目的商品和自己那么多个“想要”的时候，自己真正想要的或者需要的是什么。很多东西，一旦拥有了才发现，自己不是真的喜欢，一些看起来很好的东西，也不一定有自己想的那么棒。正所谓“汝之蜜糖，彼之”，心想事成有时就等于事与愿违啊。 《好想吃奶酪棒》描写的关于“吃”的平凡小事可以帮爸爸妈妈理解孩子们的，从而搭建与孩子沟通的桥梁。作者也鼓励孩子遇到问题时积极与家长沟通，通过沟通的方式来解决问题。故事里义史的妈妈在确定了义史很想吃奶酪棒之后，爽快地买了一根，看似这是义史哭闹的结果，其实是妈妈给予了孩子体的会，也只有切身体验之后，孩子才能得出属于自己的结论。 曾荣获日本绘本奖、讲谈社出版文化奖绘本奖、小学馆儿童出版文化奖的有名绘本作家长谷川义史在图画中延续了大胆个的创作风格。他幽默夸张的表现手法将主人公男孩与妈妈的心理变化浓墨重彩地表现出来，无论是主角还是配角都被塑造得活灵活现。对孩子们来说这个故事很好容易理解也是经常发生在身边的事，小读者会自然而然代入到故事中，对主人公的经历感同身受。这是一本很好很好的子读绘本，出版以来得到海外读者的巨大肯定，希望这本《好想吃奶酪棒》也会给国内广大读者带来欢乐与共鸣。
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