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醉染图书教师混合式学习研究9787030385703
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丛书序(张应强)前言章绪论1节教师混合式学习的研究意义1第二节研究现状6第三节研究内容与方法第二章“互联网+”教师学习的现状26节“互联网+”教师学习的发展历程26第二节“互联网+”教师学习的实践现状分析42第三章教师混合式学习的理论53节混合式学习的含义53第二节教师混合式学习的理论内涵65第四章教师混合式学台73节教师混合式学台及其构建思想73第二节教师混合式学台的构成要素76第三节教师网络学台的构建现状84第四节教师网络学台的应用现状92第五节教师混合式学台建设与应用的改进建议96第五章教师混合式学习课程设置100节教师混合式学习课程设置的含义100第二节教师混合式学习课程设置现状调查111第三节教师混合式学习课程设置的改进建议1第六章教师混合式学模129节教师混合式学模的含义129第二节教师混合式学习的几种模式133第七章教师混合式学习评价150节教师混合式学习评价的含义及基本构成要素150第二节教师混合式学习评价的现状153第三节教师混合式学习评价指标体系构建166第四节教师混合式学习评价指标体系的应用指南与建议180第八章教师混合式学习支持服务183节教师混合式学习支持服务的理论基础及概念界定183第二节教师混合式学习支持服务现状研究195第三节教师混合式学习支持服务存在的问题及原因分析213第四节教师混合式学习支持服务的对策与建议220第九章教师混合式学习质量保体系225节教师混合式学习质量保的含义及其构建225第二节中小学教师混合式学习质量保体系2附录教师混合式学习研究相关调查问卷与量表245附录1教师网络研修现状调查问卷245附录2中小学教师网络学台研究调查问卷250附录3中小学教师网络学台研究访谈提纲254附录4教师网络学台建设与应用现状的观察量表255附录5教师混合式学习课程研究调查问卷257附录6教师混合式学习课程研究访谈提纲261附录7中小学教师混合式学习课程观察量表262附录8教师网络研修评价现状访谈提纲263附录9教师混合式学习评价指标体系调查问卷264附录10中小学教师远程学习支持服务现状调查问卷266附录11中小学教师远程学习支持服务现状访谈提纲273附录12中小学教师远程学习支持服务现状观察量表274附录13教师网络研修质量现状调查问卷276附录14教师混合式学习质量现状访谈提纲278
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