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醉染图书探究教学的文化生态研究9787550446328
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导言一、研究背景(一)理论自觉:呼唤探究教学本土原创理论(二)实践困境:文化土壤贫瘠致使探究教学无法在实践中深入(三)时代趋势:创新人才培养的应然需求二、研究综述(一)关于“探究”的研究(二)关于探究教学的研究(三)探究教学与文化的关系(四)文献评析的发现与启示三、概念界定(一)探究教学(二)文化生态(三)相关概念四、研究设计(一)研究目的与意义(二)研究问题与设(三)研究思路与方法(四)研究的创新点章探究教的史源流探析一、20世纪初期以解决社会问题为导向的探究教学(一)以实用主义哲学思想为指导(二)探究是解决社会问题的重要方式……
胥炜(1982-),四川成都人,西南大学教育学博士,重庆工商大学马克思主义学院教师,重庆市高校哲学社会科学协同创新团队“网络舆情风险分析与治理研究创新团队”研究骨干,重庆工商大学重点科研机构“网络思想政治教育”团队成员,从事思想政治教育研究、教育学研究;参与多项社科项目、项目,主持重庆市社科联课题“基于协同育人的高校课程思政实践路径研究”,重庆市教育科学“十三五”规划课题“地方高校服务乡村振兴‘五位一体’模式研究”等课题;在《中国教育学刊》《中国教育报》《中国特殊教育》《辽宁教育研究》等刊物发表学术10余篇。
该书首先探析探究教的史源流,从历史维度寻求探究教学的源流,并梳理了探究教学的文化属,分从探究教学的价值取向、思维方式、行为方式三个方面详细论述。在此基础上,该书分析了探究教学文化失调的表现,并从文化因素进行追因,探寻文化失调的深层次原因。
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