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  • 醉染图书学龄前儿童语用发展的取效行为研究9787520391054
  • 正版全新
    • 作者: 程璐璐著 | 程璐璐编 | 程璐璐译 | 程璐璐绘
    • 出版社: 中国社会科学出版社
    • 出版时间:2021-08-01
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    • 作者: 程璐璐著| 程璐璐编| 程璐璐译| 程璐璐绘
    • 出版社:中国社会科学出版社
    • 出版时间:2021-08-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 字数:457000
    • 页数:524
    • 开本:16开
    • ISBN:9787520391054
    • 版权提供:中国社会科学出版社
    • 作者:程璐璐
    • 著:程璐璐
    • 装帧:平装
    • 印次:1
    • 定价:188.00
    • ISBN:9787520391054
    • 出版社:中国社会科学出版社
    • 开本:16开
    • 印刷时间:暂无
    • 语种:暂无
    • 出版时间:2021-08-01
    • 页数:524
    • 外部编号:1202570022
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    绪论

    一 问题缘起

    二 研究目的与研究内容

    三 研究方法与研究意义

    四 全书结构

    章 儿童语用发展相关研究现状综述

    节 儿童语用发展概观

    一 发展语用学(儿童语用发展)起源

    二 发展语用学(儿童语用发展)内涵

    三 儿童语用发展能力综观

    第二节 发展语用学的国外研究综述

    一 国外语用交流行为研究

    二 国外会话能力研究

    三 国外语篇能力研究

    四 国外对社会因素的研究

    第三节 发展语用学的国内研究综述

    一 国内语用交流行为研究

    二 国内会话能力研究

    三 国内语篇能力研究

    本章小结

    第二章 儿童语用发展的相关理论研究

    节 取效行为研究再思考

    一 言语行为理论的创立

    二 言语行为理论的发展

    三 取效行为研究反思

    四 取效行为的目的和效果

    第二节 取效行为的知识观

    一 皮亚杰的认知发展理论

    二 韩礼德的宏观功能

    三 维果茨基的社会文化理论

    第三节 取效行为的语言观

    一 维特根斯坦的“语言游戏说”

    二 韩礼德的微观功能

    三 交际与认知视角解读关联理论

    第四节 取效行为的行为观

    一 哈贝马斯交往行为理论的语言学思考

    二 符号互动论的核心内涵

    本章小结

    第三章 学龄前儿童语用发展取效行为理论框架的设想

    节 学龄前儿童语用发展取效行为理论的目的说

    一 儿童调用知识的目的和不错目的

    二 儿童调用语言的目的和不错目的

    三 儿童调用行为的目的和不错目的

    第二节 学龄前儿童语用发展取效行为理论的效果说

    一 儿童调用知识的不可预料效果

    二 儿童调用语言的可预料效果

    三 儿童调用行为的探试效果

    第三节 学龄前儿童语用发展取效行为理论框架的解释

    一 儿童调用知识的不可预料效果和隐取效过程

    二 儿童调用语言的可预料效果和显取效过程

    三 儿童调用行为的探试效果和受动取效过程

    四 取效行为理论框架的阐释

    本章小结

    第四章 学龄前儿童语用发展取效行为研究的设计与分析

    节 学龄前儿童语用发展取效行为研究的前期准备

    一 语料来源

    二 收集标准

    三 语料转写及符号说明

    第二节 语用发展分析工具及程序

    一 儿童语用发展分析工具

    二 儿童语用发展分析程序

    三 研究的信度分析

    第三节 不同情境下学龄前儿童语用发展特点分析

    一 家庭互动情境下儿童语用指标分析

    二 师生、同伴互动情境下儿童语用指标分析

    三 陌生互动情境下儿童语用指标分析

    第四节 不同年龄段学龄前儿童语用发展特点分析

    一 低龄组儿童语用指标分析

    二 中龄组儿童语用指标分析

    三 高龄组儿童语用指标分析

    本章小结

    第五章 学龄前儿童语用发展取效行为理论框架的验

    节 不同情境下学龄前儿童语用发展的取效行为验

    一 家庭互动情境下儿童语用发展中目的和效果的关系

    二 师生、同伴互动情境下儿童语用发展中目的和效果的关系

    三 陌生互动情境下儿童语用发展中目的和效果的关系

    第二节 不同年龄段学龄前儿童语用发展的取效行为验

    一 低龄组儿童语用发展中目的和效果的关系

    二 中龄组儿童语用发展中目的和效果的关系

    三 高龄组儿童语用发展中目的和效果的关系

    本章小结

    结语

    一 研究结论

    二 创新之处

    三 研究局限与不足

    四 展望

    参考文献

    附录 INCA-A编码系统、自定义编码及语用意义

    索引

    致谢

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