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醉染图书中等职业教育质量评价指标体系研究9787520377386
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绪论节 问题提出一研究视域:为什么要聚焦中等职业教育二研究问题:为什么要锁定评价指标体系三研究视角:为什么要强调基于学生发展第二节 文献综述一职业教育质量内涵研究述评二职业教育质量评价研究述评三职业教育质量评价指标体系研究述评第三节 核心概念一中等职业教育二教育质量评价三质量评价指标体系四学生发展第四节 研究设计一研究思路二研究方法第五节 研究意义与创新一研究意义二创新之处章 中等职业教育质量评价指标体系研究的制度背景节 中等职业教育质量评价制度的历史变迁一中等职业教育质量评价制度的变迁历程二中等职业教育质量评价制度的变迁特征三中等职业教育质量评价制度的变迁逻辑第二节 中等职业教育质量评价制度存在的现实问题一重行政督导,轻科学评价二重投入质量,轻产出质量三重规模建设,轻学生发展第三节 中等职业教育质量评价制度的革新诉求一中等职业教育质量评价亟须整体革新二中等职业教育质量评价革新亟须重构指标体系第二章 中等职业教育质量评价指标体系研究的国际参照节 国际职业教育质量评价指标体系经验概述一国际组织职业教育质量评价指标体系二发达职业教育质量评价指标体系三国际职业教育质量评价指标体系比较第二节 国际职业教育质量评价指标体系特征与经验借鉴一以人为本的评价观念二合理的评价内容结构三操作较强的指标设置第三章 中等职业教育质量评价指标体系研究的理论框架节 中等职业教育质量评价指标体系构建的理论基础一基于行动导向的职业教育理论二关注过程与结果的现代教育评价理论三基于工作分析的个体素质结构理论四基于复杂系统的综合评价理论第二节 中等职业教育质量评价指标体系构建的基本框架一中等职业教育质量评价指标体系构建的逻辑理路二中等职业教育质量评价指标体系构建的维度构想三中等职业教育质量评价指标体系构建的分析路径四中等职业教育质量评价指标体系构建的理论模型第四章 中等职业教育质量评价指标体系的分层构建节 中等职业教育质量评价指标的初步筛选一中职学校专业教学标准中的评价指标二调查访谈获取的中职教育质量评价指标三中职教育质量评价指标体系的初步构建第二节 中等职业教育质量评价指标的分层萃取一评价指标萃取方法与过程二轮专家咨询分析三第二轮专家咨询分析第三节 中等职业教育指标及其标准的边界厘定一评价维度的内涵厘定二评价指标的内涵及其操作定义三标准设定:指标评价的参照问题第四节 中等职业教育质量评价指标体系的权重分配一权重分配过程二权重分配结果第五节 中等职业教育质量评价指标体系的整体概貌一以学生发展为核心二兼顾学生发展过程与结果三过程质量与结果质量并重第五章 中等职业教育质量评价指标体系的实检验节 中等职业教育质量评价指标体系的可行检验一检验目的与检验设计二检验样本与检验方法三检验工具与数据收集四检验结果与分析评价第二节 中等职业教育质量评价指标体系的影响效应检验一检验目的与检验设计二检验样本与检验方法三检验工具与数据收集四检验结果与分析评价第六章 中等职业教育质量评价的优化策略节 评价指标体系应用时的关系处理一处理好定指标和定量指标之间的关系二处理价指标和测量工具之间的关系三处理价主体与评价客体之间的关系第二节 以评价促发展的策略建议一评价目的要定位在以评价促发展二评价取向要重视过程与产出导向三评价内容要坚持以学生发展为主四评价过程要确保循的规范有效五评价主体要加强第三方评价力量附录附录1 中职教育质量与学生发展访谈提纲附录2 中职教育质量评价体系专家咨询问卷(轮)附录3 中职教育质量评价体系专家咨询问卷(第二轮)附录4 中职教育质量评价指标体系专家咨询问卷(指标权重)附录5 中职学生就读经验与发展调查问卷(初试问卷)附录6 中职学生就读经验与发展调查问卷(正式问卷)附录7 中职学生职业能力测试样题附录8 中职学生职业能力测试评分样表附录9 中职学生职业能力及素养的综合评价表附录10 中职教育质量评价指标体系的综合评价调杳问卷附录11 中职学校教育与管理情况调查问卷附录12 中职学校生调查问卷参考文献一著作类二期刊类三政策法规类四外文类后记
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