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  • 醉染图书社会文化理论与二语教学语用学9787521303254
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    • 作者: (美)雷米·范·康普诺利(Reimi A.Van Compernolle)著 | (美)雷米·范·康普诺利(Reimi A.Van Compernolle)编 | (美)雷米·范·康普诺利(Reimi A.Van Compernolle)译 | (美)雷米·范·康普诺利(Reimi A.Van Compernolle)绘
    • 出版社: 外语教学与研究出版社
    • 出版时间:2018-08-01
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    • 作者: (美)雷米·范·康普诺利(Reimi A.Van Compernolle)著| (美)雷米·范·康普诺利(Reimi A.Van Compernolle)编| (美)雷米·范·康普诺利(Reimi A.Van Compernolle)译| (美)雷米·范·康普诺利(Reimi A.Van Compernolle)绘
    • 出版社:外语教学与研究出版社
    • 出版时间:2018-08-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 页数:236
    • 开本:16开
    • ISBN:9787521303254
    • 版权提供:外语教学与研究出版社
    • 作者:(美)雷米·范·康普诺利(Reimi .an Compernolle)
    • 著:(美)雷米·范·康普诺利(Reimi .an Compernolle)
    • 装帧:平装
    • 印次:1
    • 定价:61.90
    • ISBN:9787521303254
    • 出版社:外语教学与研究出版社
    • 开本:16开
    • 印刷时间:暂无
    • 语种:暂无
    • 出版时间:2018-08-01
    • 页数:236
    • 外部编号:1201766652
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

       导读 李民 iii

    Acknowledgments xxi

    Transcription Conventions xxiii

    1 Introduction 1

    Introducing Sociocultural Theory and Second Language Instructional Pragmatics 1

    Sociocultural Theory as a Basis for Educational Praxis 10

    Research Context and Data Sources 25

    Overview of the Chapters 28

    2 Appropriateness in Language Learning and Language Teaching 31

    Introduction 31

    Theoretical Foundations of Appropriateness 32

    Pragmatics as Mediated Action: A Pedagogical Framework 44

    Conclusion 65

    3 Understanding Learners as People 67

    Introduction 67

    Education and the Development of Personalities 69

    Internalization as Personalization 80

    Emotion and Instructional Pragmatics 89

    Conclusion 94

    4 Developing Awareness of Pragmatic Knowledge Through Verbalized Reflections 97

    Introduction 97

    Language as a Psychological Tool 99

    Monologic Verbalized Reflection 102

    Dialogic Verbalized Reflection 113

    Conclusion 122

    5 Developing Pragmatic Knowledge Through Appropriateness Judgment Tasks 126

    Introduction 126

    Dynamic Assessment an Pagatic Knowledge 127

    Dynamically Administered Appropriateness Judgment Tasks as Transformative, Developmental Activity 134

    Pre-enrichmenndPst-enrichment Appropriateness Judgment Tasks 151

    Conclusion 157

    6 Developing Performance Abilities Through Strategic Interaction Scenaris 61

    Introduction 161

    Dynamic Assessment an Pagatic Performance 164

    Human Mediation and the Emergence of Controlled Performance 170

    Orientation, Execution and Contrl 80

    Conclusion 192

    7 The Future of Vygotskian Approaches to Instructional Pragmatics 194

    Introduction 194

    Implications for Research 198

    Implications for the Classroom 207

    Implications for Teacher Education 213

    Final Comments 219

    References 221

    雷米·范·康普诺利,卡内基梅隆大学现代语言学系副教授,主要教授与第二语言习得、法语研究等相关的课程,主要研究方向包括第二语言习得、教育学、语言测试、语用学和社会语言学,以及课堂话语与互动等。作者对于第二语言习得与语言教学有着深入的研究及独到的见解,已在各大靠前期刊上发表相关学术数篇。

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