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醉染图书只有爱依然存在 鲁迅儿童观今读9787548614524
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引言 我何以研究鲁迅儿童观?章 “救救孩子”,“真的要救救孩子一、鲁迅“立人”思想的起点和“沉寂”后的呐喊二、《狂人日记》包含着鲁迅儿童观的重要内容1.寄予希望的“救救孩子……”的提出2.儿童观基本思想的萌发三、《“立此存照”(七)》,生命火花熄灭前更为急切的呐喊四、难忘的童年和“不幸”“不争”的中国儿童1.童年的美好记忆与沉重不幸2.触目惊心的城市儿童众生相3.少女和童工:两个受侮辱受压迫的特殊儿童群体4.“不争”的儿童5.中外儿童比较五、“救救孩子”的命题过时了?1.“速朽”的愿望与韧精神2.儿童事业是一个名副其实的“系统第二章 “幼者本位”和“以爱为纲一、“后起的生命,总比以前的更有意义,更近完全1.“老的让开道,催促着,奖励着”,让少的走好生命之路2.“父权为本”“长者为本”应改为“幼者为本3.对孩子放任不管“是一个更大的错误二、以“离绝了交换关系利害关系的爱”为纲1.“独有‘爱’是真的2.让“对于一切幼者的爱”永恒3.对“以爱为纲”的形象化描述三、“幼者为本”和“以爱为纲”的当下价值1.希拉里?罗德姆?克林顿为何写《举全村之力》?2.怎么处理“无我”与“有我”的关系?3.怎么认识对孩子的爱?第三章 “保存、延续、发展生命”和“一是理解、二是指导、三是解放一、“健全的产生,尽力的教育,完全的解放1.“要紧的自然是生命2.“将这天的,更加扩张,更加醇化3.对生命的不同态度区分了文明与野蛮二、“理解孩子与成人截然不同的世界1.理解“游戏是儿童正当的行为2.理解“幼稚是会生长,会成熟的”和重视对儿童心理学的研究3.“理解儿童”仍然是我们面对的一个重大课题三、“承担起指导孩子了自己的责任1.“小的时候,不把他当人,大了以后,也做不了人2.“对一切事无不驯良决不是美德,也许简直倒是没出息3.“任其跋扈,一点也不管”和“终日给以冷遇或呵斥,甚而至于打扑”,都是错误的4.我们今天怎么承担起指导孩子的责任?四、“肩住了黑暗的闸门,解放孩子1.解析四种对于解放孩子的担心2.解放孩子之难和“非战斗的平和的方法”之可贵3.“各自解放了自己的孩子第四章 “根本方法只有改良社会一、“觉醒的人,愈觉有改造社会的任务1.“孩子后来的坏,那是环境教坏的2.从人的基本特征看社会对儿童成长的决定作3.还是要强调“先改造了自己二、保护童真和想象力,教儿童掌握“极普通,极紧要的常识1.失真,“诬蔑了古人,教坏了后人2.不给儿童出“决计没法办的难题3.儿童教育“要先打好基础4.研究儿童教育,“其功德,当不在禹5.如何解决当下儿童教育面对的若干热点问题?三、“少年读物诚然是一个大问题1.“改进需要专家,一切几乎都得从新来一下2.“童话含有关的感情与纯朴的心3.喜中有忧的当代少年读物第五章 “无情未必真豪杰,怜子如何不丈夫一、“其实是爱他的1.出生和取名2.带孩子真的好辛苦3.生育观的变化和“孺子牛”态度二、“既已生下,就要抚育三、给孩子一个快乐的童年1.玩耍和游戏2.听故事,观影剧和展览,识字3.幼稚园和小学生活四、“颇为淘气”和“质还总算好的第六章 以爱为纲:与鲁迅儿童观相通的杨红樱儿童文学作品一、爱每一个孩子和“捍卫童年1.“每一个孩子都是这个亲爱、珍的宝贝2.把孩子当作孩子来爱才是真爱3.呵护孩子的童心,千方百计关心、保护孩子二、培养懂感情、有爱心的孩子1.小学生中的“看客”引起校长的震惊和寒心2.把情感品质培养作为教学目标之一3.爱的多方位展开三、“通向孩子心灵1.理解孩子要有耐心、信心和同情心、同理2.让孩子亲近大自然和让孩子学演戏3.倾听是对孩子起码的尊重四、把真善美作为指导孩子的基本遵循1.放在首位的是引导孩子求真2.焕发每一个孩子内心真善美的光辉3.“将做人的道理藏在故事里4.注重孩子良好行为习惯养成五、“只要心中有信念,就能成功1.“拥有一个真实的自己才是宝的2.反对盲目攀比3.进入和孩子共同成长的境界第七章 创造美好的人生第三季:践行鲁迅儿童观的“隔代带一、“隔代带”的缘由错综复杂二、作尽可能充分的准备三、带孩子健康地慢慢长大真非易事四、顺应孩子的天,恰当进行引导五、与孩子们共同成长后记主要参考书目
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