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中文版序言给孩子的物——成长型思维
前言 两种思维模式
章 八月:教学是个实践过程,并不是在追求
第2章 九月:每个人都能学会!
第3章 十月:大脑如同肌肉,也会成长!
第4章 十一月:我是这个学习群体中的重要成员
第5章 十二月:我们喜欢挑战!
第6章 一月:反馈是一份礼物,接受它
第7章 二月:没有计划的目标仅仅是个愿望
第8章 三月:是用来学习的机会
第9章 四月:不知道与尚不知道之间是有区别的!
0章 五月:我明白了!
1章 六月:照顾不好自己便无法照顾人
2章 七月:新的是成长的新契机
注释
致谢
安妮·布洛克(Annie Brock),于堪萨斯州立大学新闻学与大众传媒专业,并通过沃什伯恩大学取得了教学资格。曾负责过图书馆媒体运营,还担任过高中语言艺术课的老师。出版有《谷歌课堂介绍》(Introduction to Google Classroom)一书。目前是一位自由撰稿人兼教育技术顾问,与丈夫及两个孩子一起生活在堪萨斯州。
希瑟·亨得利(Heather Hundley),一位拥有12年教学经验的小学教育工作者。目前在格南堪萨斯教育服务中心(Greenbush Southeast Kansas Education Service Center)工作,是一名教学支持专家。希瑟在华盛本大学取得了基础教育,并在贝克大学取得了教育与学校领导专业的硕士。她曾担任过华盛本大学的职前教师主管与客座讲师。
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