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醉染图书管理学基础(赵爱威)(第二版)9787122188
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*章管理和管理学 / 001
案例引读 / 001
*节管理的概念和作用 / 002
一、管理的概念 / 002
二、管理的作用 / 003
第二节管理的质与特征 / 004
一、管理的质 / 004
二、管理的特征 / 005
第三节管理者的类型与技能 / 006
一、管理者的类型 / 006
二、管理者的技能 / 007
第四节管理的基本职能 / 008
一、管理的基本职能 / 008
二、管理职能的深化 / 009
第五节管理的基本原理 / 010
一、系统原理 / 010
二、人本原理 / 011
三、责任原理 / 011
四、效益原理 / 012
五、权变原理 / 012
第六节管理学 / 012
一、管理学的含义与特 / 013
二、管理学的发展趋势 / 013
知识拓展人的基本设 / 013
本章小结 / 015
本章内容结构图 / 016
思考与练习 / 016
技能实训 / 018
第二章管理的主要思想及其演变 / 019
案例引读 / 019
*节古典管理思想 / 021
一、科学管理理论 / 021
二、一般管理理论 / 0
三、行政组织理论 / 028
第二节行为管理思想 / 029
一、霍桑实验 / 029
二、人际关系学说 / 031
三、行为管理思想的深化 / 032
第三节定量管理思想 / 034
一、定量管理思想的基本内涵 / 034
二、定量管理思想的特点 / 035
三、定量管理思想的主要内容 / 035
四、定量管理思想的优缺点 / 035
第四节系统和权变管理思想 / 036
一、系统管理思想 / 036
二、权变管理思想 / 038
第五节管理理论的新发展 / 039
一、战略管理理论 / 039
二、企业再造理论和企业文化管理理论 / 040
三、学习型组织理论和知识管理理论 / 040
知识拓展当代管理新思潮 / 041
本章小结 / 048
本章内容结构图 / 049
思考与练习 / 049
技能实训 / 051
第三章计划 / 052
案例引读 / 052
*节管理环境及其分析 / 054
一、管理环境的概念与构成 / 054
二、组织外部环境及其分析 / 054
三、组织内部环境及其分析 / 061
第二节决策概述 / 064
一、决策的基本概念 / 064
二、决策的特点 / 066
三、决策的类型 / 066
四、决策的过程 / 069
五、决策的影响因素 / 071
第三节决策方法 / 072
一、定决策方法 / 073
二、定量决策方法 / 077
第四节计划概述 / 081
一、计划的含义和作用 / 082
二、计划的特点 / 082
三、计划的类型 / 083
四、决定计划有效的因素 / 084
五、计划的表现形式 / 085
第五节计划编制的程序和方法 / 087
一、计划编制的程序 / 087
二、计划编制的方法 / 088
三、企业计划书 / 091
知识拓展建模与决策 / 092
本章小结 / 097
本章内容结构图 / 098
思考与练习 / 098
技能实训 / 101
第四章组织 / 102
案例引读 / 102
*节组织的含义与功能 / 103
一、组织的含义 / 104
二、组织的功能 / 104
第二节组织设计 / 105
一、组织设计的原则 / 105
二、组织设计的内容 / 106
三、影响组织设计的因素 / 115
四、组织设计中的问题 / 116
第三节组织结构的具体形式 / 118
一、直线制 / 118
二、职能制 / 119
三、直线职能制 / 119
四、事业部制 / 120
五、矩阵制 / 121
六、混合结构 / 121
七、边组织 / 122
第四节人力资源管理 / 1
一、人力资源的概念与特征 / 1
二、现代人力资源管理的本质 / 124
三、人力资源管理的基本职能 / 124
四、人力资源管理的原理 / 124
五、人力资源管理的主要内容 / 125
第五节组织变革 / 142
一、组织变革的动因 / 142
二、组织变革的动力和阻力 / 143
三、组织变革的方式 / 144
四、组织变革的步骤 / 145
五、组织变革的趋势 / 146
知识拓展团队 / 147
本章小结 / 150
本章内容结构图 / 151
思考与练习 / 151
技能实训 / 154
第五章领导 / 156
案例引读 / 156
*节领导与 / 157
一、领导与的含义 / 158
二、领导的作用 / 158
三、领导权力的构成及使用 / 159
四、的素质 / 160
第二节领导理论 / 161
一、领导特质理论 / 161
二、领导行为理论 / 161
三、领导权变理论 / 163
第三节激励 / 167
一、激励的含义与原理 / 167
二、内容型激励理论 / 167
三、过程型激励理论 / 169
四、综合型激励理论 / 171
第四节沟通 / 172
一、沟通的概念与过程 / 172
二、人际沟通的特点及方式 / 173
三、人际沟通的网络形式 / 174
四、人际沟通的障碍 / 176
知识拓展管理 / 177
本章小结 / 179
本章内容结构图 / 180
思考与练习 / 180
技能实训 / 182
第六章控制 / 184
案例引读 / 184
*节控制的基本概念与类型 / 184
一、控制的概念 / 185
二、控制的目标和特点 / 185
三、控制的基本类型 / 186
第二节控制的过程 / 188
一、确立标准 / 188
二、衡量绩效 / 189
三、纠正偏差 / 190
第三节控制原则与控制方法 / 191
一、控制原则 / 192
二、控制方法 / 192
知识拓展管理信息系统 / 196
本章小结 / 199
本章内容结构图 / 200
思考与练习 / 200
技能实训 / 202
第七章创新 / 203
案例引读 / 203
*节创新概述 / 205
一、创新的概念 / 205
二、创新的基本内容 / 206
三、创新方法 / 207
四、创新的过程 / 208
第二节技术创新 / 209
一、技术创新的内涵 / 209
二、企业技术创新的模式与策略 / 210
第三节管理创新 / 211
一、管理思想创新 / 212
二、管理方式创新 / 212
三、管理手段创新 / 212
四、管理模式创新 / 212
知识拓展学习型组织 / 212
本章小结 / 215
本章内容结构图 / 216
思考与练习 / 217
技能实训 / 221
第八章企业伦理与社会责任 / 222
案例引读 / 222
*节企业伦理 / 2
一、企业伦理的概念和特征 / 2
二、企业伦理的实现机制和伦理制度 / 225
三、伦理决策 / 227
四、伦理领导 / 228
第二节企业的社会责任 / 228
一、企业社会责任的含义 / 229
二、企业社会责任观 / 0
三、社会责任与经济绩效 / 1
四、企业承担社会责任的表现 / 1
知识拓展社会责任标准 / 4
本章小结 / 244
本章内容结构图 / 245
思考与练习 / 245
技能实训 / 247
参考文献 / 248
赵爱威,山西轻工职业技术学院,系主任 副教授,(1)从2002年至今,承担本院市场营销、连锁经营管理、会计专业《管理学基础》课程的理论教学及实训任务。(2)被山西省高校工委、山西省教育厅组聘为 “企业经营管理”高级专家。(3)全国轻工职业教育教学指导委员会经济管理专业委员会副主任委员、山西省职业教育财政金融类专业教学指导委员会委员。(4)被山西晋中世达职业技能培训中心聘为管理技能培训教师,不定期为企业管理人员进行培训。(5)主持山西省高等职业教育教学研究与实践项目“行动导向法在市场营销专业教学中的实践” 山西省教育厅 鉴定结论:国内 被山西省人民评为山西省高等学校教学成果二等奖。(6)主持社会科学规划课题(教育科学)“以就业为导向的职业教育教学理论与实践研究”课题的子课题“以就业为导向的职业教育市场营销专业教学整体解决方案的研究” 中国市场学会 鉴定结论:国内。(7)主持学院教育教学改革与研究课题“高职院校学生职业能力培养研究——以市场营销专业为例” 山西轻工职业技术学院 由学院鉴定通过 获学院教学改革成果一等奖。(8)“行动导向法在高职管理学教学中的实践”获山西省第四届职业教育发展与改革坛论一等奖(山西省职业技术教育学会)。(9)“如何有效实施行动导向的教学方法”获山西省第四届职业教育发展与改革坛论二等奖(山西省职业技术教育学会)。(10)“高职院校学生职业能力培养探析”获第五届山西省职业教育改革与发展校长坛论一等奖(山西省职业技术教育学会)。(11)“行动导向教学法实施探究” 发表于核心期刊《教学与管理》(理论版)。(12)“管理学案例教学法的三个问题” 发表于《教育科学》。(13)“高职学生专业技能培养的六个方面” 发表于《职教论坛》。(14)“高职教育如何适应区域经济发展和产业结构调整” 发表于《职业教育研究》。
本书紧紧围绕高职教育的培养目标,坚持以能力为本位,以实践为基础,以学生为主体,在内容、体例上均有所创新,力求打造一本精品教材。本书以管理的五大职能(计划、组织、领导、控制、创新)为主线,在使学生掌握管理与管理学、管理的主要思想及其演变的基础上,将每一职能作为一章,引导学生学习与训练,*后简单阐述了管理伦理与社会责任。每一章都设计了知识目标、能力目标、案例引读、知识拓展、本章小结、本章知识结构图、思考与练习、技能实训等板块,每一节都以生动的“管理故事”引入,*后以经典的“小阅读”收尾。这种结构安排,既实现了理论与实践的有机融合,又使学生能够“轻松学管理”,从而使学生掌握管理技术,提高管理实践技能。本书脉络清晰、体例新颖、注重实践、难易适度,同时引入了一些新的管理成果和管理理念,具有前瞻。本书作为一门专业基础课教材,在内容上兼顾了财经商贸类各专业的教学需要,可为高职院校财经商贸类各专业使用,也可作为各企事业单位管理学培训教材。
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