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醉染图书教师个体知识的构成与发展9787030498328
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序言
前言
章教师专业发展研究的新视角——教师个体知识研究
节教师个体知识研究的缘由
第二节教师个体知识研究的问题
第三节研究的设计
第二章教师知识的含义及相关研究
节教师知识的含义及构成
第二节对教师隐知识的探讨
第三节教师知识的来源、获得和发展研究
第四节教师知识的另类视角——专家知识的研究
第五节教师知识研究存在的问题与反思
第三章教师个体知识的理论建构
节教师个体知识概念的提出
第二节教师个体知识的理论基础
第三节教师个体知识的理论构建
第四章教师个体知识的构成与应用机制
节教师个体知识的构成
第二节教师个体知识的应用
第五章教师个体知识的获得途径与机制
节公共显知识的获得途径
第二节公共隐知识的获得途径
第三节个人显知识的获得途径
第四节个人隐知识的获得途径
第五节一般教学知识的获得途径
第六节教师个体知识获得途径的机制——一个分析的框架
第六章建立以教师个体知识为基础的教师专业发展新模式
节教师专业发展模式的知识基础
第二节以教师个体知识为基础的教师专业发展模式构建策略
参考文献
附录
后记
周福盛,男,1962年生,宁夏中宁人。教育学博士,宁夏大学教授,博士生导师。主要从事教师教育、基础教育、民族教育的研究。先后主持回族社科重点课题、教育科学规划课题及教育厅规划课题10多项。在《教育学报》《教育发展研究》《中国教育学刊》等学术期刊发表30余篇,出版学术专著2部,编著教材2部,参与撰写学术著作及教材多部。荣获回族第十二届社会科学很好成果一等奖1项,宁夏教育科学很好成果一、二等奖2项。
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