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醉染图书教育伦理与教育公正9787566410405
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章社会主义和谐社会的思想渊源一、中国传统文化中的“和谐”与“和谐社会”思想二、西方文化中的“和谐”与“和谐社会”思想第二章社会主义和谐社会的本质与特征一、社会主义和谐社会的立论依据二、社会主义和谐社会的基本特征三、构建社会主义和谐社会历史过程的长期第三章和谐社会价值追求与教育伦理及教育公正的关系一、构建社会主义和谐社会的意义二、和谐社会对教育伦理和教育公正的要求三、教育伦理对构建和谐社会的价值四、教育公正对构建和谐社会的价值第四章教育伦理的实践基础一、教育劳动的道德意义二、教育改革的道德要求三、人才培养的伦理基础四、教师素质的伦理规范第五章教师职业道德一、热爱学生二、献身教育三、教书育人四、为人师表第六章教学道德一、掌握渊博知识二、钻研教学方法三、把握教学艺术四、注重改革创新第七章学术道德一、学术道德及学术失范现象二、构建惩防学术不端行为的工作体系三、做学术精神的坚守者第八章教育公正界说一、公正的含义二、教育公正的内涵三、教育公正的特征四、教育公正的作用第九章教育不公正问题剖析一、教育资源配置不合理导致教育不公正二、教育运行机制不合理导致教育不公正三、教师素质缺陷导致教育不公正四、家长观念偏颇导致教育不公正第十章实现教育公正的思考一、树立教育公正理念二、促进教育投入公正三、公正配置教育资源四、健全教育公正保障体系参考文献
娇,1974年8月出生,员,硕士,副教授。一直从事思想政治理论课教育教学和马克思主义理论研究工作,主持、参与完成省级以上课题10余项,参与重量课题2顶,参与编写教材2部,获省级社会科学很好成果三等奖2顶,获省级教学成果二等奖1项,发表学术10余篇。汪荣有,江西赣州人。二级教授,博士生导师,经济学博士。享受特殊津贴专家、江西省高校中青年学科带头人、江西省高校教学名师。担任中国伦理学会理事、江西省哲学学会副会长、江西省伦理学会副会长。主要研究方向为伦理学研究、经济伦理学研究、思想道德教育研究。2000年以来,主持社科项目3顶,主持省级科研顶目多顶;获省级社会科学很好成果一等奖3顶,获省级教学成果奖多项;出版学术专著、教材16部,在《哲学研究》《马克思主义研究》等杂志上发表学术60余篇。
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