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醉染图书男孩有个,父母这样教9787545907278
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序一 可雕琢成美玉的顽石序二 如果你身边有这样一个男孩章 才智超群、急躁毛糙――机智型男孩你的孩子急躁毛糙“机智型”男孩的才智超群培养方法:沉住气,才能笑到实战演练第2章 勇敢坚强、莽撞武断――神勇型男孩你的孩子莽撞武断“神勇型”男孩的勇敢坚强培养方法:不莽撞,才是真勇敢实战演练第3章 大智大勇、亲和力差――洒脱型男孩你的孩子缺少亲和力“洒脱型”男孩的大智勇培养方法:有真感情,才有大智慧实战演练第4章 才气过人、骄傲浮躁――才干型男孩你的孩子容易骄傲浮躁“才干型”男孩的才气过人培养方法:才华需要好心情来滋养实战演练第5章 善良仁爱、爱慕虚荣――仁爱型男孩你的孩子爱慕虚荣“仁爱型”男孩的善良仁爱培养方法:帮孩子找回自己的真情实战演练第6章 坚韧顽强、倔强固执――坚韧型男孩你的孩子倔强固执“坚韧型”男孩的坚韧顽强培养方法:学会变通,内心才能更强实战演练第7章 平和机智、多疑――亲和型男孩你的孩子多疑“亲和型”男孩的平和机智培养方法:不处处给自己设限,才会飞得更高实战演练第8章 善于交际、不思进取――阳光型男孩你的孩子不思进取“阳光型”男孩的善于交际培养方法:好人缘不是药实战演练第9章 踏实质朴、思想消极――实干型男孩你的孩子思想消极“实干型”男孩的踏实质朴培养方法:只有实干还不够,学会巧干才会赢实战演练0章 忠诚义气、软弱依赖――忠诚型男孩你的孩子软弱依赖“忠诚型”男孩的忠诚义气培养方法:帮孩子划清忠诚与依赖间的界限实战演练1章 缜密睿智、任散漫――缜密型男孩你的孩子任散漫“缜密型”男孩的缜密睿智培养方法:不破坏规矩,接受规矩的约束实战演练2章 智慧勇猛、思想激进――智慧型男孩你的孩子思想激进“智慧型”男孩的智慧勇猛培养方法:成功重要,获得成功的手段更重要实战演练3章 足智多谋、心机过重――韬略型男孩你的孩子心机过重“韬略型”男孩的足智多谋培养方法:学会放下,才能活得快乐实战演练
依然,作家、自由撰稿人、儿童心理教育研究专家。曾任《圣龙天使》、《中国民办教育》、《黑龙江晨报》等报刊、杂志儿童教育专栏作家。海阔,有名儿童亲子教育培训师,十三型人格理论的创建者和传播者,北京青少年心理咨询中心特约咨询师,北京易普斯咨询有限责任公司签约心理培训讲师,中美合资北京盛心阳光靠前企业管理集团签约心理培训师。作者在教育心理学培训领域耕耘20年,进行了大量的调研及咨询工作,并举办了多场亲子培训讲座,将心理学理论与优美感的教育案例灵活融入作品之中。代表作有《90后男生,那些不能说给大人的秘密》《家有内向人格男孩》等。
序一 可雕琢成美玉的顽石 艾德是我的好朋友,他是美国人,在渣打银行北京分行做高管。艾德家有两个男孩:老大叫卡林,10岁;老二叫杰森,8岁。 在刚认识艾德的时候,大家见面一聊到自己的孩子,他就抑制不住自己激动的心情,总是赞叹不已。在他眼里,两个孩子都是绝世奇才:老大卡林是发明天才,老二杰森则是运动天才。 不久,我们去他家做客,见到了卡林和杰森,可这两个小家伙的表现却让我们大跌眼镜。 那天,我们到了艾德家后,老大卡林正在客厅里修理新做的航模,结果不知怎么没控制好,航模突然自己启动了,在客厅里横冲直撞,把客厅里好多东西都撞坏了,还撞到和我一起来的朋友钟伟身上。,卡林的航模也撞坏了。 艾德的妻子让卡林给钟伟道歉,可卡林一口咬定自己不是故意的,坚决不道歉。让我们没想到的是,艾德不但不责罚孩子,还安慰孩子不要难过,要继续努力,造出更好的航模。 老二杰森的表现就更让我们难以接受了:小家伙贪玩,不爱学习,前一阵子在学校和同学打闹时摔伤了,在家休养了半个多月。可伤好后,他依然不愿意去上学,一个人躲在家里玩篮球,使得学校的老师不得不来家里做工作。 对此,艾德一点也不在意,他说自己只引导但不批评孩子,让孩子自己慢慢想通。 钟伟是个特别心直口快的人,他不客气地批评艾德说:“你这两个孩子太有个了,都是你娇惯的!” 艾德反驳说:“有个就是男孩子的优点呀!当然这些个当中,一定会包含许多缺点。这不要紧,父母一方面要努力引导,另一方面还要努力理解和包容,顽石一定能变成美玉。” 见我们不说话,艾德又解释道:“我到中国后,一直在研究你们的文化。我记得史书《礼记·学记》中有这样一段话,叫‘玉不琢,不成器;人不学,不知道’。玉在没有雕琢之前,特别平常、不值钱,你们中国人把它叫作‘顽石’。 但顽石已具备了美玉的基本品质和灵,你们的神话传说中,认为它们是用来补天的,叫‘五彩灵石’或‘补天顽石’。有个的男孩就是顽石,只要父母雕琢有方,因材施教,他们都能成为珍的美玉!” 那天,艾德的话对我触动很大。长期以来,在我们的亲子教育中,一直对有个的男孩心存偏见,总觉得他们天生是淘孩子、问题孩子,而忽略了他们身上闪光点的挖掘和培养。这样,的教育结果是,孩子虽然变得听话乖顺了,可他们身上独有的个魅力也被扼杀了,长大后,孩子会变成一个平庸的、没有个与创造力的“老油条”。 这种教育的结果是十分可怕的,已越来越显现出它的弊端:孩子高分低能,大学后,实战能力、沟通能力、人际协调能力都不佳,无法变成创造型人才,只会抄袭模仿…… 通过阅读本书,希望更多的中长能重视这个问题,学会对个男孩实施个化的培养策略,把孩子身上的闪光点全部挖掘出来,让这些被称为“顽石”的个男孩,都能成为“稀世珍宝”。
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