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醉染图书适应与适切:物理教学行动的结构分析97875668045
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前言:教学行动的结构分析视角章 学习适应: 调查及其对策研究节 概念的界定及研究现状第二节 研究方法第三节 研究结果与分析第四节 研究结论第五节 教学对策第二章 自学:因素分析与培养实验节 概念的界定第二节 影响学生自学能力的内部因素分析第三节 物理自学能力培养实验的研究第四节 教学对策第三章 问题解决:学习者对信息的理解及其教学干预节 问题的提出第二节 调查研究第三节 教学干预的实验研究第四节 教学对策第四章 知识分类:学习内容的结构分析节 知识分类学的理论评述第二节 新课程“三维”目标的重新认识第三节 教学内容的分类学视角与教学活动设计的重构第四节 学习者内部图式对知识建构的影响第五章 教学策略:适切调查与研究节 教学策略的构成及其选择第二节 中学物理教学策略适切的项目指标调查及问卷的研制第三节 新课程背景下中学物理教学策略适切调查第四节 教学设计:教材的整合与教学内容的重组第五节 教学评价:形成评及反馈矫正系统第六章 行动学习: “课例”为载体实践共同体的建构节 知识共享模型的启示第二节 "认知学徒制"能突破职后教育的困境?第三节“课例”为载体的实践研究第四节 案例分析第五节 研究的不足第七章 课堂观察:教师教学行为分析节 研究发展概况第二节 课堂观察理论基础第三节 基于弗兰德斯互动系统的课堂教学研究第四节 同课异构:研究的框架与案例分析第八章 ”变式”教学:物理问题的构造与教学策略节“变式”及其教学的价值第二节 物理“变式”题的编拟与构造第三节 物理变式教学的基本原则和教学策略附录附录1 中学生物理学习适应问卷调查表附录2 中学物理教学过程中学生自主能力评价量表(学生用表)附录3 中学物理教学过程中学生自学评定(教师用表)附录4 高中生解决物理问题中对给予信息的理解水平测试题(A卷)附录5 高中生解决物理问题中对给予信息的理解水平测试题(B卷)附录6 专题讲座课学生评价调查附录7 新课程背景下物理教学策略的指标项目调查问卷附录8 对教学策略初始问卷的项目分析附录9 中学物理教学策略适切的课堂观察量表附录10“课例研究”课堂观察记录表附录11 物理问题的定与半定量研究例析附录12 教师课例研究反思案例参考文献后记
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