返回首页
苏宁会员
购物车 0
易付宝
手机苏宁

服务体验

店铺评分与同行业相比

用户评价:----

物流时效:----

售后服务:----

  • 服务承诺: 正品保障
  • 公司名称:
  • 所 在 地:
本店所有商品

  • [醉染正版]卡罗来纳特殊教育课程婴儿及幼童第三版 全二册 应用于智力运动等发育迟缓儿童的评估和教学 教育与发展心理学
  • 本店商品限购一件,多拍不予发货,感谢理解!
    • 作者: 无著 | 无编
    • 出版社: 《世界》杂志社
    送至
  • 由""直接销售和发货,并提供售后服务
  • 加入购物车 购买电子书
    服务

    看了又看

    商品预定流程:

    查看大图
    /
    ×

    苏宁商家

    商家:
    醉染图书旗舰店
    联系:
    • 商品

    • 服务

    • 物流

    搜索店内商品

    商品参数
    • 作者: 无著| 无编
    • 出版社:《世界》杂志社
    • 页数:无
    • ISBN:9786905237717
    • 版权提供:《世界》杂志社

                   店铺公告

     

    为保障消费者合理购买需求及公平交易机会,避免因非生活消费目的的购买货囤积商品,抬价转售等违法行为发生,店铺有权对异常订单不发货且不进行赔付。异常订单:包括但不限于相同用户ID批量下单,同一用户(指不同用户ID,存在相同/临近/虚构收货地址,或相同联系号码,收件人,同账户付款人等情形的)批量下单(一次性大于5本),以及其他非消费目的的交易订单。

    温馨提示:请务必当着快递员面开箱验货,如发现破损,请立即拍照拒收,如验货有问题请及时联系在线客服处理,(如开箱验货时发现破损,所产生运费由我司承担,一经签收即为货物完好,如果您未开箱验货,一切损失就需要由买家承担,所以请买家一定要仔细验货),

    关于退货运费:对于下单后且物流已发货货品在途的状态下,原则上均不接受退货申请,如顾客原因退货需要承担来回运费,如因产品质量问题(非破损问题)可在签收后,联系在线客服。


    商品参数

                   

    商品基本信息,请以下列介绍为准
    图书名称:  卡罗来纳特殊教育课程:婴儿及幼童:第三版(全二册)
    作者:  [美]南希·约翰逊-马丁,[美]苏珊·阿特迈尔,[美]邦妮·哈克 著;张苗苗,高旭,张俊杰,申文琪,张晶晶,李囡囡 译
    定价:  158.00
    ISBN号:  9787508098388
    出版社:  华夏出版社

      内容简介

    卡罗来纳特殊教育课程是一套完整的评估及干预系统,适用于所有0-—5岁发育迟缓的儿童。使用者可根据月龄对儿童在自我—社交、认知、沟通、精细运动、粗大运动等5个发展领域内的能力进行评估,对儿童发育情况做出全面描述。该课程通过发展任务序列,将评估和教学、干预联系起来,鼓励家庭介入,将干预融入儿童日常生活,使干预更有针对性、更有成效。机构、学校及家庭均可使用该课程进行评估和教学。

    《卡罗来纳特殊教育课程:婴儿及幼童(第三版)》(CCITSN)为所有0—36个月龄发育迟缓的婴幼儿所设计和使用。 CCITSN分为上下两册,上册为评估课程,将5个发展领域中的技能分成24个序列,每个序列中的课程项目包含了评估某项技能的流程和判断标准,以及发展该项技能的活动说明;下册为评估手册,包括阶段性评估报告和评估记录表,跟踪记录婴幼儿在5个发展领域中各项技能的发展情况。

    上册·评估课程

    ◎涵盖5大发展领域:自我—社交、认知、沟通、精细运动和粗大运动。

    ◎ 包含24个教学序列,按照技能发展顺序排列。

    ◎ 每个序列中包含了针对有运动、视力和听力障碍婴幼儿的特殊调适,以及根据预期发展顺序排列的课程项目。

    ◎ 每个课程项目分为4个部分:教具、流程、每日常规和功能活动、标准,既能够用来定义和评估某项技能,也能够提供各种教学建议,从而将评估和干预相结合。

     

    下册·评估手册

    ◎ 阶段性评估报告:直观呈现婴幼儿在不同领域的发展情况。

    ◎ 评估记录表:跟踪记录婴幼儿一段时间内的能力发展情况,每个项目与描述该技能教学程序的课程项目直接关联,从而实现从评估到干预的顺利过渡。

    ◎ 家长与专业人员均可参考本书的评估项目,找出婴幼儿的强项与弱点,选择干预目标,制订干预计划,将干预措施以有意义的方式融入婴幼儿的日常生活。


    编辑引荐

    卡罗来纳特殊教育课程于1986年在美国推出,并在11 个州进行了实证试验。作为经典的评估教育课程,30多年来已推广到俄罗斯、韩国、台湾地区等多个**和地区。

    CCITSN适用于孤独症儿童的评估和教学,还可以应用于智力、运动等发育迟缓儿童的评估和教学。特教教师、康复专业人员和家长均可使用。

    作为常用的以课程为主的评估和干预工具之一,CCITSN具有以下特色:

    • 展现儿童的发展全貌,跟踪儿童成长的每一步;
    • 包括对有运动、视力和听力障碍婴幼儿的特殊调适;
    • 将评估和干预直接联系起来,随时评估随时教学;
    • 讲求课程项目之间的融合教学,使教学更自然、连贯;
    • 没有晦涩难懂的专业术语,易理解,好操作,灵活使用;
    • 重视功能性活动,强调技能的泛化,为儿童以后的学习和适应社会做好准备;
    • 鼓励家庭的介入,在专业人员的指导下,父母和其他照料者能够在与儿童的日常互动中使用该课程。

    该课程由中国残疾人康复协会引进,并在全国范围内组织推广

    和应用。参与该课程线上培训并考试合格者可获得由协会颁发的相应评估证书。


      目录

    部分 课程描述

    章 绪 论 003

    第二章 学习指导:原则和建议 013

    第三章 影响学习、发展和早期读写能力的环境因素 019

    第四章 使用卡罗来纳课程 027

     

    第二部分 课程序列

    第五章 自我—社交

    序列 1 自我管理 047

    序列 2 人际交往能力 058

    序列 3 自我概念 075

    序列 4-I 自理能力:进食 089

    序列 4-II 自理能力:穿衣 105

    序列 4-III 自理能力:梳洗 112

    序列 4-IV 自理能力:如厕 118

    第六章 认 知

    序列 5 注意力和记忆力:视觉/空间 123

    序列 6-I 视觉感知:积木和拼图 142

    序列 6-II 视觉感知:配对和分类 151

    序列7 对物品的功能性使用和象征游戏 155

    序列8 问题解决/推理 167

    序列9 数字概念187

    第七章 认知 / 沟通

    序列 10 概念/词汇:接受性193

    序列 11 概念/词汇:表达性 208

    序列 12 注意力和记忆力:听觉 219

    第八章 沟 通

    序列 13 语言理解 231

    序列 14 对话技能 241

    序列 15 语法结构 265

    序列 16 模仿:仿说 272

    第九章 精细运动

    序列 17 模仿:动作 283

    序列 18 抓握与操作292

    序列 19 双边技能 308

    序列 20 工具使用 320

    序列 21 视觉—运动技能 326

    第十章 粗大运动

    序列 22-I 直立:姿势和移动 333

    序列 22-II 直立:平衡 350

    序列 22-III 直立:球类运动 355

    序列 22-IV 直立:户外运动 360

    序列 23 俯卧(腹部朝下) 365

    序列 24 仰卧(背部朝下) 375

    附 录

    附录 A 常见的障碍及其对幼儿发展的影响 381

    附录 B 资源和**读物 382

    附录 C 游戏和有运动障碍的儿童 384

    附录 D 对有严重运动障碍的幼儿使用物品操作板来辅助教学 387

    附录 E 动作发展里程碑 388



      作者简介

    南希?约翰逊-马丁

    哲学博士(Ph.D.),曾任职于北卡罗来纳大学教堂山分校发展和学习障碍部以及弗兰克 ? 波特 ? 格雷厄姆儿童发展中心(现称弗兰克 ? 波特 ? 格雷厄姆儿童发展学院),退休后成为一名评估和早期干预顾问。

    苏珊?阿特迈尔

    哲学博士(Ph.D.),物理**师(PT),北卡罗来纳州希尔斯伯勒私人诊所儿科理疗师,曾担任北卡罗来纳大学教堂山分校物理**学的助理教授。

    邦妮?哈克

    健康科学硕士(M.H.S.),注册职业**师(OTR/L),拥有**过25年儿童工作经验的职业**师,持有神经发育疗法、南加州感觉统合测试、感觉统合和实践测试等相关证书。现任“破茧而出——儿童之家”的主任,这是一家位于北卡罗来纳州达勒姆和教堂山的儿科诊所,主要为儿童提供职业和言语**服务。

    译者  

    张苗苗

    香港大学医疗科学硕士,国际行为分析协会中国分会主席,中国残疾人康复协会应用行为分析专业**副主任委员兼秘书长。致力于孤独症康复的教学与培训,曾担任“十三五”期间全国残联系统实名制培训期、第二期孤独症儿童康复技术培训班讲师,参与中国残疾人联合会开展的“孤独症儿童康复教育试点项目”。主编《孤独症康复教育人员上岗培训教材(第二版)》《孤独症儿童家长培训教材》《语言行为干预方法》,参与编写《孤独症康复教育人员上岗培训教材》《孤独症儿童的家庭康复》等。

    高旭 

    澳门大学教育心理学硕士
    张俊杰 

    爱丁堡大学特殊教育及融合教育硕士
    申文琪 

    北京联合大学特殊教育学院教育学学士
    张晶晶 

    北京师范大学发展与教育心理学硕士
    李囡囡 

    黄淮大学英语学士学位


    1
    • 商品详情
    • 内容简介

    售后保障

    最近浏览

    猜你喜欢

    该商品在当前城市正在进行 促销

    注:参加抢购将不再享受其他优惠活动

    x
    您已成功将商品加入收藏夹

    查看我的收藏夹

    确定

    非常抱歉,您前期未参加预订活动,
    无法支付尾款哦!

    关闭

    抱歉,您暂无任性付资格

    此时为正式期SUPER会员专享抢购期,普通会员暂不可抢购