[醉染正版]你会教孩子就自觉 如何培养自觉型孩子家庭教育书 方法总比问题多作者家教育儿自我管理教育经验之书籍

“孩子一自觉，父母J解放。”这是ZM方法学家吴甘霖以现身说法的方式，分享如何有效培养“自觉型孩子”经验的著作，向广大陷入教子焦虑的家长们传递一个重要信念：学习本书能摆脱吃力不讨好的教子忙累的状态，教出更省心、更YX的孩子。

作者的儿子吴牧天，原是一个有不少毛病的“调皮王”，而且还因沉迷网络游戏导致成绩一落千丈。吴甘霖以自主管理的方式对他进行教育。让他不仅考上美国重点大学，而且能力全面发展（如遭遇绑架都能机智逃脱），并根据亲身成长经历写作《管好自己J能飞》，成为青少年自主管理的代表作，激发全国青少年学生的“自我负责，自我管理”热潮。

本书以许多生动鲜活的故事，详细披露了吴牧天如何从“不服管”到爱上自我管理的蜕变经历，并针对当今家庭教育和学校教育“讲道理太多，讲方法太少”的缺陷，总结了一系列让孩子养成自觉精神和自我管理能力的有效方法：教育孩子的四重境界、有效教子的九字方针，有效批评的“三明治”方针、如何让孩子写作“自我管理日记”等。ZM家教专家卢勤、孙云晓等，认为作者所实践的自主管理教育，在家教领域有着积极探索意义，给予高度评价。

DY单元

重视价值：孩子一自觉，你J能解放

DY章 有个“自觉型孩子”，是怎样一种奇妙的体验

一、遭遇绑架都能逃脱……了不起的自我管理

二、不仅能对自己负责，也能对别人负责

三、不要你去逼，孩子J做好；不要你去问，孩子早做好

四、影响成千上万青少年的“自主管理明星”

第二章   把“调皮王”培养为“自觉型孩子”，经历过怎样的阶段

一、儿子打在我脸上的一巴掌，逼我找到“教子金钥匙”

二、从陪伴督促到让他“自我打磨”

三、网瘾导致成绩一落千丈，让他懂得“为自己读书”

四、上百万字的自我管理日记，成了管好自己的工具

第三章   “主动不主动，相差一百倍”

一、       要主动促使事情发生，不要被动等待机会降临

二、     “YL主动、二流被动、三流不动”

三、     不要因为别人脸色改变态度，而要以积极态度改变别人脸色

第二单元 更新观念

管孩子不如孩子学会自己管

第四章  千般逼万般宠不如孩子自己懂

一、教育孩子的四重境界

二、将现象提升为“总结”，将“开悟”落实于

三，让孩子更能“懂”的艺术

第五章  替孩子等于害孩子

一、不用自己的肩膀代替孩子承担，不用自己的脑袋代替孩子思考

二、孩子是父母的宝贝，但未必是社会的宝贝

三、自我负责的三大要点

第六章  好的教育是自我教育，好的管理是自我管理

一、       千回灌输，不如一次体验

二、利用生活感悟写作文，是让孩子进行自我教育的JJ手段写

三、鼓励追星，但引导孩子追求光环后的精神

第三单元

改善技巧：方法越到位，孩子越自觉

第七章  少一点指责，多一点引导

一、       从强调“必须”，到引导孩子思考和选择

二、激发自信，让孩子从“我不行”到“我很棒”

三、为他找几个“靠得近，学得上”的身边标杆，

四、孩子学习多的，往往是你的背影                                          

第八章  让孩子不抵触、爱交流的“妙招”

一、“听得进，记得住，用得上”

二、换位思考，换心感受

三、越能赢得孩子信任，孩子越能为你打开心门  

四、以“三明治”式的方法批评

第九章  养成自我管理的好习惯

一、自我管理重要的三句话

二、如何坚持写好自我管理日记

三、自我管理的“一二三四”法则

第四单元

全面应用：如何让孩子处处自觉

第十章 自觉学习：从“要我学”到“我要学”

一、     ４岁可学方法论，６岁可学辩证法

二、要想人前风光，J得人后吃苦

三、学习首先不是为了别人，而是为了成J自己。

第十一章  自觉解决问题：方法总比问题多

一、学会解决问题，从此不怕“欺负”

二、弱者抱怨问题，强者解决问题

三、掌握“找方法的方法”

第十二章  自觉管理效率：不做“低效的努力者”

一、     做个“YX的时间管理者”

二、     战胜心理障碍，与比自己强的人交朋友

三、     “阅人无数不如名师指路”

四、吃别人一堑，长自己一智

第十三章  自觉抵挡诱惑：自由的代价是自律

一、抵挡诱惑的好方式，J是远离诱惑

二、从让人监督到“自念紧箍咒”

三、事业应该往上比，生活可以往下比

第十四章  自觉处理好人际关系                      

一、让朋友越来越多的“先付法则”

二、少一点“你应该”，多一点“我可以”

三、自强还得自谦，理直也可气和

四、“让别人因为我的存在而感到幸福”

ZM家教专家、“知心姐姐” 卢勤

ZM青少年教育专家 孙云晓

中国关心下一代工作WY会副MSZ 李启明

衡水信都中学 校长 卢红卫

管孩子还是让孩子自我管理？家长不管，孩子会出事；管孩子，孩子又不想让你管。吴甘霖教育吴牧天的经验，恰恰提供了新思路和好方法：父母不在身边，孩子能管好自己，才是成功的家庭教育。——ZM家教专家 “知心姐姐” 卢 勤

我特别关注吴牧天的自我管理，并在无数次教育讲演中提到有关案例，因为他用成长实践破解了许多教育难题。吴牧天的自我管理能力与习惯的养成，格外得益于父亲吴甘霖的帮助，这些从他的字里行间可以得到充分的佐证。

中国青少年研究中心研究员、副主任  孙云晓

我校响应教育部的号召，进行自主管理教育改革的试点，特组织两场万人讲座，邀请吴甘霖老师进行“好学生如何自我管理的讲座”，与会的老师、家长、学生纷纷称赞：这对培养“自觉型孩子”，的确具有很好的实际价值。

衡水信都中学 校长 卢红卫

——晓云妈妈（学生家长）

看了吴甘霖老师的《你会教，孩子J自觉》，我终于学会自我管理了！用自己学到的方法管理自己的生活、学习，特别有效，自我管理是件让人受益匪浅的事情！

——崔天齐（初中学生）

作为家长，你对孩子窝火的行为是什么？

可能八九不离十的回答都是：

什么事情都要我去催、去逼，但即使是催和逼，他都没法做好。

前一段时期，有个网上的帖子十分火：

“不做作业母慈子孝，一做作业鸡飞狗跳。”

跟帖吓人，许多家长都以自己的亲身经历，说自己催逼孩子做作业的苦恼。有一个家长，一方面不得不督促孩子做作业、一方面又怕自己忍不住打孩子，J把自己的手捆起来。

时刻要别人逼，这恐怕是当今许多孩子共同的现象，也是许多父母长辈揪心的问题之一：做作业要人逼，早起上学要人逼，乃至吃饭也要人逼。

我在安徽合肥讲课时，一位30多岁的妈妈告诉我，她下午5点半下班，5点钟J开始心神不宁了，因为这时孩子已放学，如果不逼他，他可能J又泡网吧了。

5点半一到，她赶紧回家，去盯孩子做作业。如果不及时赶回去，孩子肯定不是看电视J是上网，作业肯定无法按时做完，明天又得挨老师的“剋”了。

这位妈妈沉重地说：“盯住他才能做得好一点，不盯J不做，即使做还给你打个折扣。这日子何时是个头啊？”

这位妈妈的苦恼，恐怕是个较为普遍的现象。如果孩子的学习、成长，老是让父母盯、逼、催，不仅父母累，也难以达到理想的效果。

实际上，我的孩子学习也不自觉，小的时候，拖着不做作业很晚还在看动画片是经常的现象，高一时还因为迷上网络游戏，成绩从名列前茅，跌到了班上倒数第三名。

但是，我们以自觉精神和自我管理能力为核心。采取了多种方法，让他开始从要人逼迫的学习，为自动自发的学习（详见第二章   把“调皮王”培养为“自觉型孩子”，经历过怎样的阶段 和第十章 自觉学习：从“要我学”到“我要学”）。

那么，这样做体现了什么效果呢？做家庭作业，往往是一回家１５分钟之内J开始，而且一口气做完。高三的时候，作为YX学生去美国学习，并考上了被誉为美国航天航空之母的普渡大学。

在这过程中，我们体验到一个很大的惊喜：

他的学习成了我们不操心的事情。

且看他在高三在美国作为交流生时，如何自觉学习的吧：

这是他的一则日记：

关键词  拒绝诱惑的好方式，J是远离诱惑

JT作业较多，所以一吃完饭，我J回房埋头苦干。大概在八点钟时，我听到寄宿家庭几个孩子欢呼的声音，之后他们都纷纷跑来叫我去看电视，因为一会J要播放星战系列电影，叫我赶紧上去。

听到这个消息，我心中大喜，赶紧站起来准备和他们一起去看。因为，这部电影，我很久之前J想看，但是一直没看成。现在电视中都会放了，我怎们能放过这个可以一饱眼福的机会呢？

但是，刚站起来我又坐下来了。因为为考大学，我还得抓紧时间复习SAT。

于是，我只好说：

“实在不好意思，我今晚没办法跟你们一起看电影，我实在太忙了。”

三个孩子去看电影了。不多久，我J听到他们看电影时不时发出的欢呼声。大约40分钟后，他们又进来了，不断拖拽了我：“太好看了。你去看一回吧。过一回，耽误不了你多少时间，你看10分钟再来怎么样？”

是啊，去看10来分钟J回来，的确耽误不了多少时间。我又动心了，但是，我一咬牙，还是坚持不去了。

虽然没看到电影觉得很可惜，但是我做完了功课，并且还留下一点时间可以用来复习SAT，感觉还是蛮充实和高兴的。

因为我在面对诱惑的时候，我又选择了说不。

我曾经因为抵挡不了诱惑，迷上网络游戏成绩一落千丈，我再也不能向诱惑投降。

因为，拒绝诱惑好的方式，J是远离诱惑！

当时，由于他不是如在GN那样住在学校的集体宿舍，而是住在一个寄宿家庭里。我的隐忧之一，J是怕他缺乏自律而不能好好学习，看到他这份日记，对他还有什么担忧的呢？

不仅如此，在学习上他还喜欢自我加码：

有一次上英文课，老师发了查尔斯·狄更斯的小说《圣诞颂歌》以及几张关于小说细节的问卷学学生们，作为ZM作业布置给达大家。

问卷上的题目不仅多，而且很细。因为牧天当时刚到美国，单词量还不够多，所以阅读全英文的小说还有点困难。但是，抱着认真的态度，花了比同学几倍多的时间与经历去研究和写作。

周一上课，英文作业交上去后，老师看完他的答卷，很惊讶地问：“这是你自己做的吗？”

牧天回答说：“是的，它花掉了我的整个ZM！”

这时，老师把他的答卷举了起来，对全班同学说：

“你们应该向这位来自中国的学生学习学习，你们大都稀稀拉拉回答了1页纸，而他回答了整整4页纸。他英文不如你们好，却愿意比你们花更多的时间。因此我要给他额外的分数奖励。”

还有一次，一堂课因为每个特别的原因决定放假。同学们一声欢呼，纷纷都跑出去玩。

但牧天却不愿和他们一起玩，而是找到物理老师，希望老师那里给自己一些层次高一些的资料来学习。

      物理老师用一种很惊讶的眼光看着他。因为在他的印象里，大部分高中生都是有机会偷懒J会偷懒。可没想到竟然会主动去找他要题目做，而且还要难题

物理老师拿出一本大学的教材给他，并且给他划记了一些重点。

因为他如此主动学习，他的物理成绩在班上一直名列前茅。他申请普渡大学的时候，物理老师还很热情地给我写了封高度评价的推荐信。在高中毕业时，他还特意为我制作了很有意义的纪念品，说相信我将来会有更大的成J。

实际上，这种“不要别人逼，我J能做好。不要别人问，我已早做好”的做法，还体现在不少其他事情上。

如在美国上高三时，从来没有学过美国历史的他，还担任了历史老师的助教，而且还因为主动做好了老师没有交代的事，被老师称赞为“你是我聘任过的zui好助教”。

他这种愿意“主动吃苦，多多付出”的精神，也吸引了媒体的关注。《中国教师报》曾以“吴牧天：自找苦吃等于自找补吃”为标题，以整整一个版的篇幅，对他进行了报道。

对此，他又是如何思考的呢？

且看他在《管好自己J能飞》一书中。所写的感悟：

“我觉得，不管是小学生还是中学生，都可被分为三个层次：

DY个层次，J算被人逼，还是做不好，而且还有强烈的抵触情绪；

第二个层次，大部分时候，要人逼才能做好事情；

第三个层次，在没有别人逼的前提下，还能够靠自觉，做得更好。

毫无疑问，第三个层次的，往往是YX的学生。

你不妨给自己定位一下，看看自己属于哪个层次，力争成为好层次的学生。”