- 商品参数
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- 作者:
李百艳著
- 出版社:上海三联书店
- 出版时间:2022-10
- 页数:340
- 开本:16开
- ISBN:9785166040040
- 版权提供:上海三联书店
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书名: | 对话与:公办初中治理现代化的机制探寻 |
作者: | 李百艳著 |
出版社: | 上海三联书店 |
出版日期: | 2021-02-01 |
版次: | 1 |
ISBN: | 9787542678768 |
市场价: | 98.0 |
章走向学校治理新时代…
节学校治理对话机制建设的背景…
一、走向现代化的学校治理需要对话机制…二、深化区域教育综合改革呼唤对话机制…三、公办初中走出发展困境需要对话机制…四、学校发展的阶段特征选择对话机制…节学校治理对话机制建设研究溯源…一、学校治理…二、对话与教育…
三、对话管理与对话机制…
第三节 学校治理对话机制建设的意义
一、学校治理视野下对话机制的理论建构…
二、学校治理视野下对话机制的实践价值…
三、对话机制建设开启学校治理新路径…
实验中学的发展历程…
实验中学的发展背景…
一、应浦东开发而生…二、借而立…三、势迁移而变四、因现代治理而兴·
实验中学的发展阶段
一、初创期:重质量的绩效管理
二、发展期:重专业的项目管理
三、转型期:重治理的对话管理
第三实验中学的发展空间…
一、学校发展的空间……
二、战略选择的方向…
三、现代治理的探索…
小结:学校在转型中成长空间无限
第三章绩效管理导向下的对话萌芽…
节绩效导向的学校管理模式研究…
一、追求绩效的发展方向…
二、保障绩效的质量监控…
三、“以绩效为中心”的组织氛围·
节“领导裁决式”决策模式
一、办学思想的高度统一…
二、干部选拔的不拘一格…
三、行政意志的增值执行
第三节绩效中心氛围下的对话萌芽一、师生之间自发的对话二、同侪之间零散的对话三、干群之间少量的对话
小结:绩效管理及决策模式的局限
……
一、把握家校共情契机…二、形成家校共识互信
节共治:确立主体地位的制度保障一、家长体验课堂教学制度…二、家长联系渠道畅通制度…三、家长助力学生活动制度…四、家长参与课程建设制度…五、家长监督日常生活制度…六、家长会的持续创新制度…
第三节共建:促进共同成长的家长学校
一、纳入学校规划的家长队伍建设…
二、指导家庭教育的家长学校建设…
三、推动家校合作的家长评价实施……
第四节 共商:化解矛盾冲突的协商机制
一、达成共识的家校互动机制……
二、家校协同的行为契约教育……
第五节 共生:优化整体系统的育人生态
小结:治理理念助推家校共育
结语…
一、对话机制是学校发展和治理的关键内生力量… …299二、对话机制受组织发展阶段和学校领导风格影响……
三、对话机制重构学校的教育关系和师生成长路径……
四、对话机制有助于学校育人生态和系统整体优化……
附录:历任校长管理风格与对话机制建设访谈提纲·
参考文献…
本书稿以深度参与式观察和行动研究为主要方法,辅以问卷调查、访谈、自然观察等方法,在系统梳理已有的关于对话理论、对话管理、对话机制、学校治理的相关研究基础上,针对当下普遍存在的重视课堂对话较多而关注学校管理对话较少、传统管理视角较多而治理视角较少、重视对话实践较多而关注对话机制建设较少等问题,以案例学校的个案研究为载体,基于案例学校的经验和问题,从实践逻辑和学理逻辑出发,透视了学校管理形态演变中的对话实践和对话机制建设问题。
章走向学校治理新时代
改革开放以来,我国基础教育领域进行了改革,随着教育现代化的宏伟目标的提出,学校治理现代化提上日程。在“走向教育现代化”向“走进教育现代化”的教育改革大转型中,基础教育领域的中小学领导管理变革课题也相应地从“现代学校管理”转换到“现代学校治理”上来。指出:“治理和管理一字之差,体现的是系统治理、依法治理、源头治理、综合施策。”①相对于借鉴现代企业制度而代学校制度而言,现代学校治理则主要从“公共治理”的角度提出,为此,更加具有新意与挑战。
进入21世纪,伴随着基础教育课程改革的不断深化,中高考改革的不断推进,全国教育大会的召开意味着中国教育未来发展与改革的大战略、大格局已经形成,主题已经明确,蓝图已经绘来,和密集出台了《中国教育现代化2035》《关于深化教育教学改革提高义务教育质量的意见》《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》《深化新时代教育评价改体方案》《关于进一步激发中小学办学活力的若干意见》《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》以及有关思政一体化教育、体育、劳动教育、美育等一系列政策文件,力度之大,规格之高,,对我国基础教育中小学领导管理的未来发展变革的方向、定位、目标提出新的理念与要求。在这样一个中国教育改革与发展的历史飞跃的,如何乘势而上、勇攀高峰,是每个学校办学者必须要承担的国家使命和历史责任。
在未来一段时间内,基础教育仍将朝着、公平和多样化的教育现代化方向发展。在这样一个教育现代化推进的大格局中,在现代教育治理发展的政策背景下,在现代学校治理进入“破冰期”,在教育教学改革走向“深水区”,在学展核心素养的培养开始落地并走入学科教学深处,在中高考改革推进的进程中,新时代中小学教育领导与管理变革往何处去?学校教育管理实践如何寻找新的生长点?如何借鉴“社会治理”资源,实现学校治理体系和治理能力的现代化?如何化解教育利益相关者之间错综复杂的矛盾冲突?初中学校,是公办初中,如何摆脱目前的困境,走出自己的育人变革之路、管理变革之路、专业变革之路,实现从“管理”走向“治理”这一具有划时代意义的变革,是每个教育实践者要承担的任务,更是研究者要关注的课题。
本书提出学校对话机制建设的新命题,并将之置于“推进教育治理体系和治理能力的现代化”的框架中展开实践与研究,是对上述时代背景、政策背景、问题背景和理论发展背景的一个探索回应。
节学校治理对话机制建设的背景
对话是多学科研究的课题,也是多学科进入的研究领域。然而,在初中学校管理变革中,尤其是从理论与实践相结合,从历史与现实相结合的角度,进行对话机制建设的聚焦研究体来看并不多见。将对话机制作为教育与管理之间连接点进行综合实践的探索,尤其是从学校的治理层面来开展系统实践与研究的更为少见。这既有研究者关注不够的……
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